疫情防控教师心得体会,菁选3篇(完整)

疫情防控教师心得体会1  四年级的学生年龄尚小,自制力并不强,很容易受到网络的诱惑,当父母不在家,孩子很难集中注意力听网课。授课老师在屏幕的那端也没有办法看到学生的听课状态,网络授课仍然存在效率低下下面是小编为大家整理的疫情防控教师心得体会,菁选3篇(完整),供大家参考。

疫情防控教师心得体会,菁选3篇(完整)

疫情防控教师心得体会1

  四年级的学生年龄尚小,自制力并不强,很容易受到网络的诱惑,当父母不在家,孩子很难集中注意力听网课。授课老师在屏幕的那端也没有办法看到学生的听课状态,网络授课仍然存在效率低下的问题。不少学生在学校能好好学习,很大程度上的得益于老师的监督与学校的管理,另外在学校所有学生都在努力学习,也能创造更好的学习氛围。所以在校期间不少学生的学习成绩能够迅速提高,自我约束也很强。但是一旦脱离了这种教育环境,回到家,大部分学生就像是一匹脱缰的野马,不受约束,学习习惯也很差。给自己拟定了一大堆学习计划,却一个都没有完成。所以在家通过网络学习课程,如果是自制力不强的学生,就很容易有这类问题。因此在学习的过程中,有力的监督和指导就非常重要。我进行了以下措施来避免影响孩子学习的因素。

  首先,在前期的讲解当中,我已经详细地对家长和同学详细地解释了线上学习的方式和重要性,尤其是提醒家长做好监督工作,为孩子创造良好的学习环境,做好孩子的引导者和监督人。

  其次,上课时,我要求家长为孩子拍摄照片并发送至钉钉班级圈,及时跟踪和记录孩子的学习状态,保证孩子的学习时间。我要求孩子们不利用钉钉软件或其他软件互加好友,私下聊天或玩儿游戏,不做与课堂无关的事情。

  最后,我要求孩子制定属于自己的作息计划,做到生活有安排,运动和学习相互结合,避免因为大片时间的空闲,在游戏上耗费大量的学习时间。

疫情防控教师心得体会2

  突如其来的一场疫情,我们被迫成为了主播,孩子们也过上了手机不离手的理想生活。回想这两个月的线上教学,从最初的手足无措到慢慢摸索再到如今的得心应手,我一路摸索,一路成长。

  一、具体做法:

  (一)课堂管理精细化

  初次接触线上教学这个新玩意儿,孩子们感觉很新鲜,整个年级在一起上大课,QQ直播间只能看到前三个人举手,这反而激发了孩子们的竞争欲,课堂参与率还不错,没有冷场现象。但因为*台的局限性,年级人数众多,课堂效率比较低,作业上交率很低,四个老师轮流上课,对其他班的学生也不熟悉,教学的针对性就没有那么强。

  针对上述问题,学校又统一改用无限宝*台,分自然班进行教学。*台功能强大了,教师技能熟练了,我把更多的精力花在管理学生上,课前点名,清查通报未到人数,现场打电话联系家长督促上线;发布课堂公告,提醒孩子们准备所需学习用品。课中反复提醒不认真的孩子,连麦,开视频督查学习。

  (二)互动方式多样化

  *台功能强大了,课堂互动的方式也多样化了。在做选择题时,我通常先发布测试,孩子们选的选项一目了然,学生参与率,每个选项的百分比都能看的清清楚楚,哪些孩子选错了,我可以提醒他注意。请打,随机点名回答,或者在用户栏直接点开话筒进行对话,点开视屏抽查背诵,或者查看孩子是否认真学习,大大的提高了监管力度。

  (三)作业督促反复化

  线上作业的督促是一大难题,为此,我们四个语文老师在集体备课时反复研讨,最后决定作业只用提交课堂上老师所讲的内容,既减轻了学生的负担,不打消孩子学习的积极性,又检查了上课掌握情况,但总有比部分同学迟交甚至不交。为此,我练就了反复督促的技能。我周一到周四都是上午第一节课,一下课我就发布作业,以免下午放学时各科作业扎推,孩子们可以利用课件或者午休时间拍照上传。为了方便提交作业又不占用孩子们的手机内存,我建立了语文学习群,直接在QQ中发布作业,下午七点左右我会意见提醒没有提交的同学,八点左右我会将没有提交作业的名单截图发到群里,请语文组长督促,九点左右没提交的课代表会再次督促,第二天语文课时还没有提交的我会在课堂上通报批评,并要求说明原因。

  (四)集体备课实效化

  在明露老师的带领下,我们四个语文老师每周至少召开两次线上集体备课活动,在前辈们的指导下,我积极参与,认真完成备课任务,及时请教。

  (五)辅导家访常规化

  对自己的四个包保目标生定时进行线上辅导,与家长沟通,对自己包保的两个小组的学生及时了解听课情况,加入到小组群,不定时参与午训。这几天老师返校后,我积极和班主任进行入户家访,实地查看学生作业及听课情况。

  二、存在的问题

  尽管做了很多努力,但线上教学效果仍然不太理想,存在着不少问题。

  (一)作业拖拉欠账问题仍然存在甚至更加突出。尽管多种方式反复督促,仍有学生是发信息不回,打电话不接,连麦直接不开权限,家访家长管不住,别说作业了,课上都很少上线。

  (二)学习态度有待加强。从这几天的家访中不难看出,孩子们一旦离开教室和家长的监管,学习情况不容乐观。敖煊同学作业几乎一字未动,还对父母声称每天都在做作业。三大校目标生陈杰父母溺爱,在家学习效果直线下降……

  (三)早读上线率低

  三、改进措施

  (一)加大家校沟通力度。继续进行家访和线上辅导,采取多种方式经常性和学生本人及家长沟通,及时鼓励学生哪怕是微不足道的进步,突出问题一定要及时和监护人联系。尤其要多关心父母外出务工的学生,如:黄浩,张权等。

  (二)发挥榜样引领作用。及时挖掘线上学习中的亮点,及时晾晒,激励先进,鼓舞后进。

  线上教学已初见成效,我们已顺利复学,我也将线上一些好的做法用到线下,继续满怀热情与爱投入到教育教学工作中。

  四、线下延续

  复学二十天了,离中考还有四十天。我们也从线上教学转入A,B班同步教学,再到本周的小班教学,老师们从主播变为主讲和助教,再到原有班级的双班教学。面对翻倍的工作量,老师们虽私下有所抱怨,但对工作仍然兢兢业业,尽职尽责。用老师们的话说:只要进到教室,看到你们,再多的烦恼,再多的疲惫都已烟消云散。

  我在这二十天的线下学习中,有过疲惫,甚至有过沮丧和崩溃,但更多的还是感动。感动于你们的勤奋,更感动于你们的上进。

  犹记得昨天早上当黄同学把进步学生代表的发言稿给我修改时,我顺口问了一句,你进步了多少名?他不好意思的低下头说:“才进步x名。”从练字角度来赏析的话,这一个才字表达了他内心的不甘,表达了他渴望进步的心情,并且他想进步的幅度高于x名。简单的一句话却让我感慨良多,在最后xx天的冲刺阶段,我们缺的不是基础,不是知识的储备,而是一颗渴望上进的心。如果我们x班的每一位同学都有一颗上进的心,并用实际行动去实践,我相信你们的目标都会实现。

  让我印象比较深刻的还有谢同学,她在去年期末取得了年级第二的好成绩,这是我们所有老师都没有想到的。线上学习期间,我们老师对她满怀期待,没想到她又给了我们一个意外,线上测试竟然考到了年级七十九名。经过老师们的家访,她自己的反思,很快她就调整了心态,抛下过去所有的荣誉和耻辱,全身心的投入到复习备考中来。课堂上认真思考积极发言,终于在一诊考试中,她又回到了年级前xx的正常水*。她的故事告诉我们知耻而后勇。

  当然还有很多很多让我感动的事,比如李同学上课认真听讲,积极做笔记,贺同学上课全神贯注,汪同学通过自己的努力,语文从低分到及格,再到现在的xx分……课堂上看到你们奋笔疾书的样子,课下看到你们努力奔跑的样子,甚至三餐时间看到你们大快朵颐的样子……一切的一切都让人那么感动,不知是因为离别的日子越来越近,还是你们越来越懂事,总之我们倍加珍惜相聚在一起的日子。

  有人说,没有爱的管教是一种摧残,师生之间的“情”是维系教育的纽带。一双眼睛盯不住几十个学生,但一颗爱心却能拴住几十颗心。当我怀着一颗爱心走进孩子们时,我惊喜地发现原来它们是那么可爱。

  犹记得在那天课前三分钟朗读时,其他同学都在认真读课文,洪琪同学却在奋笔疾书,当我走近时,她红着脸迅速将一旁的语文导学案扯过来盖在正在写的作业上,我瞟了一眼,原来是英语导学案。我用眼神警告了她,并没有当场揭发。课间时,我跟英语老师开玩笑说,四班学生好喜欢英语,上语文课都忙着做英语导学案。我*时大大咧咧惯了,说过就把这个事忘了。

  那天第一节晚自习是我的课,我提前到班上下发上周进行的听写纸。政训时,值日班长在总结当天情况时,提到汪琪在语文课上写英语作业,听到此处,我一愣,明明是洪琪呀,怎么成了汪琪呢?我连忙向汪琪看去,只见她面无表情。其实之前我对汪琪的印象仅仅停留在低分的概念上,每次考试都在低分线徘徊,我也找她谈过,她只会点头摇头,从来不说一句话。我起先将读课文之类简单的表现机会留给她,她却只是慢吞吞地站起来,默默地站着。渐渐地,我就不再叫她回答问题了。如果不是这次的乌龙事件,我很可能想不起她坐哪里的。

  我走近观察她,虽然她极力掩饰,仍能看到她微微泛红的眼眶,这更加坚定了我为她“沉冤昭雪”的决心。于是,我打断值日班长的汇报,“不是汪琪”“不是你”第二遍是我望着汪琪的眼睛说的。她的脸上终于出现了波澜,泛红的眼眶里泛出点点泪花。

  自习的铃声响起,她的情绪还没有*静,我的内心触动不已,每个学生都有自尊心,即使是*时表现的毫不在意的学生,他们只是用无所谓来掩饰自己对重视的渴望。那堂课我没有上语文课,而是对词语听写中表现优异的同学提出了表扬,并将我*时买的字帖和笔芯奖励给他们。虽然奖品很微薄,但同学们脸上的笑容是真诚的。这堂课上,我对汪琪同学提出了特别表扬,xxx个词语写对xx个,这对于她来说,真心不容易。当听到表扬的名单里还有自己名字时,她不可置信的抬起头,脸上露出难得的笑容。

  这件事给了我很大触动,在后来的教学中,我开始将更多的目光投入到后进生身上,带着欣赏的眼光看待他们。于是,我欣喜地发现李佳同学能自己写作文了,还叙述地有条有理;龙开亮同学能按时交作业了,这是以前想都不敢想的事;张健同学竟然主动提出将前面落下的"作业不起来,尽管速度很慢;汪琪同学的读书笔记越来越工整了;张世壹同学听写错误连篇,竟然主动要求重新听写……

  虽然上面提到的这些同学成绩仍然还是不太理想,我仍然欣喜于他们身上一点点小的进步,或许我不经意的一句赞扬会让它们保持一天的好心情,而他们小小的进步则是我坚守岗位的不竭动力。尽管面对巨大的升学压力,尽管我所带班级的成绩仍不理想,但我愿意用我心滋润她心,默默耕耘,静待花开。

  我将继续满怀热情,不忘教育初心,一路摸索,一路成长。

疫情防控教师心得体会3

  2020年的新型冠状病毒肺炎造成全国人民打响的疫情阻击战,让我们无法正常开学上课。病毒无情,师生有情。我接到学校转发旗教体局和市教育局“空中课堂”课程安排,要求小学语文名师工作室和学校每一位科任老师做好网课指导工作。我想一定要让每一位学生都能受到“居家学习”听课。在疫情当下,我便成为网络授课主播,一个月的时间已过,回顾网络授课的历程,分享一下我的心得体会。

  一、我当上了“主播”

  1. 充分准备

  2月28日,接到学校通知,从3月2日开始,采取线上教学形式来进行教学。于是我与家长进行沟通,了解到本班学生都能用手机或电脑进行网上听课,让他们提前下载视频工具,为开展线上教学做好充分准备。我认真钻研教材,熟悉“钉钉软件”的用法, 有不懂的地方,马上请教别的老师,为调试网络效果和视频效果,预先录制了一节课,我把家人当学生,让他们也装上这个*台,收集他们的意见和建议,还让家人当老师,我自己当学生感受视频的效果,真是“武装到家了”。我一遍又一遍修改、重录,直到自己满意为止。

  2.开好首播

  3月2日上午9点,学生如约而至钉钉的直播室内。当我在视频里打招呼时,孩子们非常兴奋。他们一个个连麦出现在镜头前,述说着对老师的想念,别提我的心情有多高兴了。和孩子们述说之后,马上进入了学习第一课生字词环节。我对照着课件,不仅讲解,还利用投屏软件亲自书写,不知不觉,在孩子们恋恋不舍中结束了我的首播。

  3.微课+答疑

  接下来的新课学习,我班采用了“微课学习,直播答疑”的学习方式,学生先看录制的微课,明确本节课的学习重点和难点,对于学习中不明白的,再由我直播答疑。例如:有同学说《语文园地二》“日积月累”中的谚语不会运用到具体的句子中,我先自制课件,然后直播中细细地讲解每句谚语的意思,再设计一组练习题让学生完成。我欣喜地看到连*时学习不认真的xxx同学都理解了、会做了。

  4.渐入佳境

  一个月的主播经历,我对网络授课工作似乎驾轻就熟,每天开直播、制课件、录微课、发通知、批作业、单独连线辅导学生、开视频会议,手机电脑同时上线,忙得很充实。直播过程中,我说:“能听清楚的,能看到屏幕的,马上回复“1”,读完课文的回复“2”,孩子们能很快的回复,我也乐在其中。

  我也深深体会到了主播的不容易,虽然面对屏幕看不到对面的人,但要用最好的声音,搭配合适的表情和和谐得体的动作,让孩子们收获着网络学习的快乐。

  二、收获与体会

  1.孩子们的心意

  我看到了学生亲自做的贺卡和祝福语,写得真切感人。

  许泽浩:老师,突如其来的一场病毒,拖延了我和您的见面时间,在这里我想说:“老师,我想您了。”

  刘庆:老师,您辛苦了,每天教我新的知识,而且又教我做人的道理,您就像花园的园丁,每天在滋润着我,我要说:“您辛苦了,我爱您!”

  朱浩和郑怡然都说自己比*时课堂上更爱回答问题了,陈佳欣、刘晓洁说很喜欢我录制的微课。

  2.家长的心里话

  对于防疫期间,这种“居家上网课”的做法,绝大多数的家长给予了肯定。

  乔恩祺妈妈反馈说:“*时上班忙看不到孩子怎样上课,基本上就是看到孩子的一个作业情况。而现在在家上直播,看到了孩子真实的学习情况。感谢学校,感谢老师,在这次疫情的当下,没有耽误孩子的学习,还让我们家长有了这次体验孩子学习的过程,更加了解我们自己的孩子。”

  张文博家长道:“没直播之前,孩子懒散、玩游戏、不定时吃零食睡觉,直播学习后孩子变了,按时起床,比*时学习更认真。”

  孙佳妮家长说:“希望隔几天上一次直播课,长时间接触电脑手机对视力有影晌,可以多布置一些作业。”

  3.我的体会

  病毒无情,师生有情。我们无法面对面,但心连心。

  一个月的直播课,有了一个新的收获,那就是家长对老师更加体谅。现在日常授课、布置作业、点评作业都在群里一清二楚,绝大多数家长的参与度也很高,纷纷点赞,借机也提升了“家校共育”的意识。每次直播课结束后,家长都在群里为我点赞、加油,一句句“谢谢教师!”“老师辛苦了!”真的让我非常感动。

  “上网课”的利在于:学生可以自主安排学习时间,也可以对老师讲得精彩之处重复观看。每节课的课前三分钟,是让学生充分展示自我个性的最好机会。隔着屏幕让*时胆怯的孩子朗读声音变大了,也有感情了,这大大提高了学习的效果。自己录的微课是名师课堂的有效学习诊断,更贴近学生实际,更了解自己的学生的知识基础,学生对于老师讲述的语速、甚至课堂口头语都是孩子们习惯的,所以接受效果更好。

  当然,在“上网课”过程中也存在很多的问题:老师无法从学生的表情动作眼神等一些细节捕捉到他们的疑点,及时调整教法和进度,也难以做到对学习自觉性差的同学,进行全方位的监控他们。难免个别同学作业马虎,敷衍应付,“任你千呼万唤唤不来”。

  三、关注健康“出点子”

  1.同学们观看完学习视频后,要及时做眼保健操,家长要起到监督作用,保护好眼睛更重要。

  2.做一些力所能及的家务活,提高自己的生活自理能力。

  3.在这特殊的假期里,适当做一些运动,如:跳绳、做广播体操……

  网络直播课中,虽让我由教师变成了“主播”,但传授知识的角色没有变,认真授课的态度没有变,爱学生的情感没有变。作为一名普通的人民教师,无论身在何处,我愿意和孩子们一起加油!疫情过后,静待春暖花开!

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