办好人民满意教育的根本途径17篇办好人民满意教育的根本途径 办人民满意的教育 什么是人民满意的教育？就是让家长放心，让学生成才的教育。教育是广大人民群众最重要的根本利益之一。办好让人民满意的下面是小编为大家整理的办好人民满意教育的根本途径17篇,供大家参考。
篇一：办好人民满意教育的根本途径
办人民满意的教育什么是人民满意的教育？就是让家长放心，让学生成才的教育。教育是广大人民群众最重要的根本利益之一。办好让人民满意的教育既是落实以人为本的科学发展观，构建和谐社会的必然要求，也是国家、人民大众对教育的殷切企望。
学校要发展必须牢固确立人才培养是学校的根本任务、牢固确立质量是学校的生命线、牢固确立教学工作在学校各项工作的中心地位。办人民满意的教育，我就新形势下如何办好人民满意教育谈谈自己的一些粗浅的认识。一、明确的办学目标是办好人民满意教育的前提
胡锦涛总书记在十七大报告中精辟地给我们各级各类学校明确了“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的办学目标。在实际工作中如何践行这一目标，是我们每位教育工作者，特别是各级各类学校的领导者都应认真思考的课题。为了使自己所管理的学校能够持续稳定地发展，我认为必须认真学习、深刻领会总书记的报告精神，认真审视新形势下的新要求，广泛征求人民群众的意见，根据国家的教育方针，结合当地以及本校的实际，确定自己的办学思路，明确办学目标，确保不偏离“办好人民满意教育”的方向。祖国的未来，拥有一支高素质的教师队伍，是学校的生命力之所在，是办好人民满意教育的关键之所在。细读总书记的报告，诸如“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，“提
高教育现代化水平”，“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。字字句句无不对学校、对教师提出了明确的要求，为贯彻落实十七大精神，学校在加强教师队伍建设时应抓好如下工作。（一）重学习，新理念，强师德
教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，在新形势下组织全体教师进行系统学习党的十八大精神，认真学习陶行知等教育家的教育思想，学习全国优秀教师、优秀班主任的先进事迹报告，进一步增强教师们的理论水平、师德修养，十分重要。让教师们从敬业（社会责任）、勤业（治学态度）、创业（创新精神）、乐业（道德情操）提出四点希望诠释人民教师的师道精髓的实质，进一步的更新教育思想、教育理念，从而自觉的以总书记的四点希望自励自勉，努力成为兼具人格魅力和思维创新的人。（二）重学习，促教研，提师能
办好人民满意教育的落脚点就是要全面提高教育质量，为国家、为社会培养更多合格人才，因此，努力提高教师的业务水平与能力尤为重要。学校应创造条件提供必要的学习资料与机会，激励教师向书本学习，向同事学习，向优秀教师学习。注重学习实效，做到学习、探讨相结合，形成浓厚的学习氛围。
学习的目的就是为了提高教师的文化素养，业务能力和教学技巧，更好的运用于教学实际，学校应创新工作思路与方法，在教学管理上有计划、有步骤地开展了学科教师大练兵，开展现代教育技术培训，开展
集体备课、公开课、示范课等多种形式的教研活动，让优秀教师有展示自我的舞台，年青教师有锻炼自己的平台，在开展学、练、比等活动中使老教师更新观念，年青教师学到经验，营造浓厚的教研氛围，为办好人民满意教育培养优秀师资。（三）凝心聚力，打造优秀教师团队
凝聚人心的工作是学校工作的重要组成部分。在注重教师学习，提高师德水平、提升业务能力的同时，学校需给教师生活上多一些帮助，政治上多一些关心，工作上多一些支持。
当教师生活上有困难时，学校应毫不含糊地给予关心与帮助，充分体现组织的温暖。教师的每份付出，学校应给予充分的肯定。政治上关心教师，对积极要求进步，德优能强的教师给予信任，委以重任。做到事业留人、感情留人。工作上支持教师，凡教师参加提升自我学习、赛课活动等，学校应尽所能给予支持，给教师提供学习机会，提供展示风采的平台，不仅是给教师锻炼的机会，而且是学校培养优秀教师的有效方法，是打造优秀教师群体的需要，更重要的是体现了学校对教师的关心，关心教师专业成长是对教师最大的爱护，安排教师业务进修是教师最大的福利。如果一所学校所有教师在专业上都能得到成长，业务上不断提高，那这支队伍不就是一支优秀的团队吗？如果这个团队人人都能聚心会力，团结协作，学校的发展定大有希望。正如成功哲学的奠基人拿破仑.希尔说：“如果人们能以和谐的精神，协调互助，他们的心力便形成一种能量，成为创造巨大财富的基础”。二、改善办学条件是办好人民满意教育的根本举措
只有强化基础设施建设，努力改善办学条件，不断使自己学校的办学条件朝着优美、优越的方向发展，才能更好的让办学成果惠及千家万户，使群众和社会更加满意。《中小学德育大纲》指出：整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围不可缺少的条件，学校要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好熏陶和影响。学校要围绕“和谐校园”的要求，在优化基本教学设施的同时，努力按照十七大报告提出“提高教育现代化水平”之要求，学校应着力加强远程教育建设，加强图书阅览室、各类实验室等配套设施建设，高度重视学校文化建设，在创建绿色校园、文化校园上有新突破，营造高品位的人文环境，形成浓厚、优美、和谐的校园文化氛围，让学校的一草一木，一墙一景都富有深刻的教育含义，让中华民族的优秀传统文化熏陶、教育学生，让现代化的气息感染学生，使学生的审美情趣在整洁优美的环境中得到升华。三、团结和谐的人文环境是办好人民满意教育的保证
安全稳定，关乎生命，关乎全局，责任重于泰山。“看好自己的门，管好自己的人，做好自己的事，负好自己的责”是学校工作的重中之重。学校与学校师生安全应常教育、重管理，常抓不懈，做到万无一失。在力抓安全的同时，学校努力创设一种团结、民主、宽松、和谐的人文环境。团结和谐的人文环境，教师才能把个人奋斗目标与学校的发展目标有机结合，并内化为自己的智慧与力量，把学校的规章制度变为自己的自觉行动，从而使学生的心灵在优美和谐，优雅清新，益美向善的人文环境中得到熏陶与教育。
篇二：办好人民满意教育的根本途径
努力办好人民满意的教育有哪些关键举措教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。党的十八大报告重申“努力办好人民满意的教育”，以此引领教育工作全局，具有极其重要的指导意义。深入贯彻落实这一要求，需要把握以下3个关键举措。
一、努力办好人民满意的教育，必须继续落实教育优先发展的战略地位。人民满意的教育，应当是基础稳固的教育。改革开放30多年来，把教育摆在社会主义现代化建设事业中优先发展的战略地位，逐渐成为全党全社会的高度共识。面对新世纪风云变幻的世情国情，我们党深入实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持强国必先强教，实施一系列重大政策举措，推动教育事业取得了举世瞩目的成就，满足人民群众基本教育需求迈出重大步伐，我国实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变，为全面建成小康社会打下了良好基础。站在新的历史起点上，党的十八大报告明确指出，教育是民族振兴和社会进步的基石，重申坚持教育优先发展。按照中央的部署，当前和今后一个时期，各地区各部门需要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求，以更大的决心、更多的财力、更多的精力支持教育事业，加强教育宏观政策和发展战略研究，制定符合本地实际的教育发展规划和政策措施，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，并尽快形成科学规范的制度。从全局来看，这将是继续筑牢教育事业发展基础、努力办好人民满意的教育的客观需要，也是推动我国2020年进入人才强国和人力资源强国行列的重要
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支撑。二、努力办好人民满意的教育，必须推动各级各类教育事业协调发展。
人民满意的教育，应当是协调发展的教育。为此，党的十八大报告明确了教育协调发展的两大重点：一是明确目标任务，再次强调“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”，这是最广大人民更本利益所在，也是走中国特色社会主义教育发展道路的本质要求。为实现培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，党的十八大报告特别提出，“把立德树人作为教育的根本任务”，也就是要在育人为本、德育为先、能力为重、全面发展方面不断取得新的进展，充分体现了党和人民对教育的殷切期望。二是优化结构布局，党的十八大报告着眼于适应全民学习、终身学习的需求，要求“办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”，为各级各类教育相互沟通衔接、更加协调发展指明了重点方向。相信经过全党全社会和教育系统的共同奋斗，将党的十八大部署的目标任务和战略导向落实到教育发展全过程，必将使中国特色社会主义现代教育体系更加完善，全面覆盖青少年儿童和其他社会群体，更好满足人民群众日益增长的多样化教育需求。
三、努力办好人民满意的教育，必须把提高质量、促进公平作为重要任务。人民满意的教育，应当是更高质量、更加公平的教育。按照党的十八大报告提出的新要求，今后要从人民群众最关心的两大关键环节入手。一是全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。要以人才培养体制改革为核心，系统推进
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考试招生制度、现代学校制度、管理体制、办学体制、投入保障制度改革，重点深化基础教育课程改革、加快职业教育和高等教育教学改革，搭建终身学习“立交桥”，为广大适龄青少年和成人学习者提供更多良好教育机会。二是大力促进教育公平，合理配置教育资源，加强教师队伍建设。教育资源特别是公共教育资源，要重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，健全从学前教育到研究生阶段的国家资助政策体系，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。同时，还要积极调动社会支持教育事业的积极性，鼓励引导社会力量兴办教育，在人民群众的关心、参与和支持下，努力办好人民满意的教育。
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篇三：办好人民满意教育的根本途径
立德树人是办好人民满意教育的根本十八大报告提出“努力办好人民满意的教育”，并从立德树人、教育公平、高等教育内涵式发展等方面提出一系列新的要求，为教育改革发展指明了方向。
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。
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然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标背道而驰。比如，门庭若市的“培训班”、“拔尖班”、“零班“，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，择校热，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”
要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。
立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。平时开展的学雷锋活动，集体清扫街道，班级之间评比活动等都是培养学生劳动、集体、创新等意识的有郊途径。
立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式
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的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。现在仍有少数教师训诉、谩骂、讽刺、体罚学生。恨铁不成钢未从自己做起。用自已的言行来影响学生，潜移默化是最有郊的教育方法。现在仍有少数教师诱导学生购买课外读物，进行课外辅导，从中渔利。在学生幼小心灵烙下“私利”的印象，给学生造成终生的影响。故在新的形势下，师德师风建设，关系十分重大，意义非常深刻。教育行政部门和各级各类学校要持之以恒，从根本上解决当前教师队伍中存在的各种问题，使广大教师成为立德树人的行者和典范。
立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色
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社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”
立德树人，教育任重道远！
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篇四：办好人民满意教育的根本途径
绿波小学如何办好人民满意的教育”大讨论
近日，我校围绕沙区教育局领导提出的“教育强区”发展战略，开展了以“如何办好人民满意的教育”为主题的大讨论。通过讨论，认识到工作中存在的问题，带着这些问题，我们重新审视了学校的发展历程，并结合我校的实际情况，找准定位。我校位于绿波小区内，和社区居民联系密切，如何才能办好社区满意的学校,人民满意的教育，成为我校今后发展的重要方向。如何又好又快推进工作开展，我个人认为：
一、深刻把握师德内涵，进行深刻的反思。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之
本，而师德师风则是教育之魂。那么，师德的真正内涵是什么？我们应该深深认识到教师这个称号赋予我们的历史责任和严格要求，教师必须有高尚的品质、博大的胸怀、渊博的知识、规范的言行、丰富的情感，概括起来讲教师师德建设的实质就是敬业和爱生。
所谓敬业，就是教书育人，这是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。而要把书教好，需要的就是勤奋和创新。现在我扪心自问一下，自己是不是勤奋工作了呢？答案是肯定的。我是不是不备课就走进了教室；是不是从来就没有仔细的研究过教材和学生；是不是下课忘记了守楼梯，忘记了自己还有教育学生的责任；是不是只管上课，从来就不抓学生的训练；是不是下载电子教案，一子不改的就当作自己的教案；是不是一个学期从来都没有踏进过学生家里的门；是不是看也没看就在学生的作业本上写上“已查”；你是不是从来就没有再读过一本有关教育教学的书籍；是不是把属地管理当成额外负担；是不是把情绪经常带到办公室或教室；是不是在公众场合散布消极言论；是不是把自己的事情看成比工作更重要，可请可不请的假一定请，等等。如此种种，当我往深里想，再一次理解了什么是勤奋，勤奋就是认真的钻研好任教的每一科、认真的备好每一节课、认真的上好每一节课、认真的教育好每一个学生、认真的完成自己的每一份职责。勤奋的工作就是勤学、勤思、勤干！其中的勤思的目的就是要创新。民族的希望在创新，教育的希望也在创新。
所谓爱生，就是要关爱每一个学生。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。在全国优秀教师报告会上，霍懋征老师强调，“没有爱就没有教育”；邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一位学生”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出：“师爱是师德的灵魂”。五位老师共同的特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。他们是“把爱献给教育的人”，是世界上最幸福的人，为我们树立了人民教师的光辉榜样。人民教师是无比光荣而又神圣的称号。然而，个别教师却没有这样的爱，如浙江发生罕见体罚学生事件：6岁孩童被老师剪掉食指尖；深圳市5岁顽童不听话老师牙签扎手心；玉溪：老师竟逼学生吃苍蝇；福州：挨体罚遭责骂；13岁女生喝农药……各大媒体报道一些教师有违师德现象，人们都是从教师职业道德的角度来看这些问题，更产生了一些疑问：现在的教师到底怎么了？师德问题，也许从未像现在这样引起如此广泛的关注。它直接关系到国家的未来和千家万户的切身利益。老
师殴打、侮辱乃至摧残学生的暴力事件，虽不像社会上的恶性刑事犯罪那样刀光血影，但其性质却同样恶劣，后果却更为严重。教师素质的变异和教育品质的恶化，摧残的是整个一代人。救救孩子！这句众所熟知的话，放在今天这个特定的语境下，依然具有它的现实意义。作为教师应该爱学生，而且应该懂得如何去爱！
通过学习，我觉得概括起来讲，当前不良师德的主要表现是：教师敬业精神淡化、工作责任退化、教育行为简单化、师生关系庸俗化。有的教师不具备起码的职业道德，有辱教育这一神圣的殿堂，把讲台作为向家长、学生、向社会索要钱物的舞台，作为编织关系网的场所；有的对工作极端不负责任，不认真钻研教学业务，不备课，不改作业，不做家访；有的不务正业，沉溺于炒股、打牌、赌博、酗酒；有的教师缺少爱心，体罚和变相体罚学生的现象时有发生；推销教辅资料、有偿家教现象屡禁不止，少数教师已经到了挖空心思，不择手段，胆大妄为的程度；有的老师对学生的思想道德状况不关心，将导致学生人格方面出现问题，我们培养的人才有可能就会出现心灵扭曲的现象。而有的老师工作责任心不强，对自己的本职工作精力投入不足，这样也将直接影响到教学质量。有的老师缺乏进取精神，散布消极言论，动摇军心，不钻研业务，科研成果经不起推敲。有的教师竟干起了违法乱纪、丧尽天良的事，严重损害了学校和教师的声誉和形象，造成了极坏的社会影响，这些不良的师德师风都将直接影响教育的形象、教育的发展。因此，我们不能不引起重视。
二、加强自我师德建设，做人民满意教师。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。因此，每位教师都是师德建设的第一责任人，都应该从以下几方面来完善自己的师德。一是端正态度，树立终身从教的崇高理想。态度决定人生,如果我们仅仅把教育当作谋生的一种手段,而不是当作一种事业来追求,我们就不会真正的热爱教育事业,不会真正的热爱学生,因此,我们一定要解决认识上的问题,从高处来认识教师这一职业。教育事业被誉为天底下最光辉的事业,因为我们是在培育学生的未来，是在培育民族的希望、是在传承人类的文明。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但更多的是欣慰与欢畅，谁说不是呢？教育事业被誉为甜蜜的事业，因为我们的辛勤劳动，总会获得成倍的收获，当看到了那一个个学生健康成长、幸福的生活，我们的心里是甜蜜的。我们的年纪越大，收获就越多，我们教的学生越多，我们的成就感就越大。在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。让我们学会从心底里来热爱教育、热爱学生，相信，我们的人生、学生的人生都会因此而改变。一个教师只有爱岗敬业，才能具有崇高的事业心和高度的责任感，以勤勤恳恳的态度、一丝不苟的精神去感染学生；只有爱岗敬业，才会以顽强的毅力去不断追求新知，从而用自己的知识和智慧去征服学生；只有爱岗敬业，才会“时时在意，步步留心”在教育的过程中，以高度认真负责的态度，言传身教，用榜样的力量去规范学生。即所谓“亲其师，信其道”也。具体做法我认为，在工作始终保持良好的心态，稳定乐观的情绪，尽心竭力地认真干好每一件事情，包括教学工作，学生
工作，家长访谈工作等各项。如果做到了不管自己回到家里累得多么疲惫不堪，但只要是在学校，就给学生一种生龙活虎、干劲十足的精神状态，感染学生，使学生上课能认真听讲，下课能认真完成作业，课外活动能认真完成作业。我想，这就是师德-爱岗敬业的魅力所在。
二是要加强修养，做学生道德的表率。教育家陶行知说过：“道德是做人的根本。”作为为人师表的教师，理所当然应是道德的表率和文明的楷模。面对当前的现实，与市场经济相适应的道德规范尚未完全建立起来，有些还没有被人们接受和认同。一些旧的观念、模式、体制尚未完全打破，新问题、新情况、各种利益间的矛盾冲突展现出来。不少青年教师表现出有意无意的把自己置身于道德、师德规范之外，在市场经济下的社会出现有了如贫富差距、腐败现象、拜金主义、个人主义、利己主义、本位主义、享乐主义、奢侈的生活方式等，表现在如不敬岗爱业，不认真教书育人等方面，使部分教师对在知识基础上构建起来的道德理想和精神世界产生怀疑，这部分人由理想主义向更加实用主义转变，表现在对现实某些消极现象不满，变得更加"务实"，讲究实用，看中待遇、金钱；极少数人为了享乐，不顾职业道德，甚至不顾个人的自尊与人格；在价值取舍上以个人为本位，意识形态上以自我为中心，如果影响了学生，将严重影响社会风气。因此如果教师缺乏自律，哪怕是一点点的思想松懈，可以想象他们在学生面前很难做到严于律己、以身作则、为人师表。江泽民总书记讲过：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”这是对教师提出了明确的师德素质要求。在当今素质教育的大潮中，教师的率先垂范作用尤为重要。例如，要求学生不迟到不早退，那么每天教师要早于学生到学校；要求学生做到的，自己首先先要做到，如学生不小心掉在地上的纸屑，上课班级中某个学生的桌子边掉了学习用品，帮他们捡起来。难就难在有时没人注意到这些，而这些又是教师每天会遇到碰到的，作为一个教师，其价值就在于行动之中。这些事情小得不能再小，平常得不能再平常，但这种为人师表、率先垂范的精神，也在激励着、鼓舞着、教育着自己，教育着学生。这正如我国古代教育家孔子所说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师的事业心、责任感及严于律己、以身垂范等人格力量的作用是不可估量的。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，每一位教师都要从小事做起，从小节做起，为学生树立好良好的榜样！三是要调适心态，培育阳光健康的形象。美国学者所罗门教授也曾说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。相反，如果他既不能由父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”教师的心理健康对学生的影响是不容忽视的。任何时候教师在教育中处理问题的情绪及倾向，都会对学生产生意想不到的结果。比如：高兴时，可能对学生放纵；不高兴时迁怒于工作，拿学生出气。一位老师曾在上课前对学生说：“今天本人的心情不好，大家好自为之，不然的话，别怪我不客气！”可以想象，连自己的心情都无法把握的教师又怎么能为人师表？马卡连柯更以自身的体会为教师树立了榜样，他说：“我从来不让自己有忧怨的神情和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在学生面前表示出来。”因此，教师也应该科学地正视
自身的心理状态，寻找有效的、适合自己的放松和排遣途径。这既是对自己负责，也是对学生负责。现在社会的竞争愈演愈烈，对个人的要求越来越高。如果没有健全的心理、健康的身体不能适应时代的要求。现代社会生活与工作节奏加快，竞争激烈，随时遇到新问题，保持健全的心理，提高心理承受力，调节好心态能促进健康的个性发展。现代教师应做到拿得起、放得下、胜不骄、败不馁，作好自我调节、自我保护。心理调适最重要的办法就是合理变通：学会回避，即转移注意力，尽可能躲开导致心理困境的外部刺激，兴奋中心转移了，也就摆脱了心理困境。学会变通，就是通过找一些理由为自己开脱，以减轻痛苦，缓解紧张，使内心获得平衡的办法。弗洛伊德指出，常见的合理化有两种：一是希望达到的目的没有达到，心理便否定该目的的价值或意义，俗称酸葡萄效应。二是未达到预定的期望或目标，便提高目前现状的价值或意义，俗称甜柠檬效应，如狐狸吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，只能得到柠檬，就说柠檬是甜的，于是便不感到苦恼。心理调适可借用某种“合理化”的理由来解释事实，变恶性刺激为良性刺激。学会转视，同一客观现实或情境，如果从一个角度来看，可能引起消极的情绪体验，使人陷入心理困境；如果从另一个角度来看，就可以发现它的积极意义，从而使消极情绪体验转化为积极情绪体验，走出心理困境。学会换脑，也就是相当于换一个脑袋思考、解释问题。在个体出现心理矛盾和冲突的时候，可以通过换脑法，减少或消除心理认知与心理体验的矛盾冲突。学会升华，即让积极的心理认知固着，把挫折变成财富。“失败乃成功之母”、“化悲痛为力量”就是从失败的消极因素中，认识其中蕴涵着的积极因素，使之成为个体奋起图强，取得成功的动力和契机。学会补偿，即失之东隅收之桑榆。是在目标实现受挫时，通过更替原来的行动目标，求得长远价值目标实现的一种心理调适方式。学会求实，即切合实际调整目标。当实现目标过程中受挫时，就会产生心理紧张或痛苦，避免或缓解这种状况的一个有效措施，就是及时切合实际调整自我，并变换实现目标的途径和方法。人生路上，如果所面对的无法改变，那就先改变自己，只有这样，才能最终改变属于自己的世界。
老师们，时代赋予我们光荣的使命和责任，我们也应该以高尚的师德来完成我们的使命，让我们从学习中领悟，从领悟中行动，从行动中升华，干部、党员带头引领。把师德要求具体细化。即：用严谨务实的工作态度和作风带动学生，形成务本求实的品格；用执着的工作精神引领学生形成坚韧不拔的意志品质；用以学生为本的理念建立新型师生关系，带动学生学会融合、学会合作；用教师的创新精神引领学生形成探究、创新品格；用教师的师爱引领学生建立爱心、学会关爱他人、珍爱自己；用教师的奉献精神带动学生树立正确的人生价值观；用教师的爱岗敬业培养学生的责任意识；用教师精湛的教学艺术，引领学生形成积极上进、追求卓越的人格品质；用教师的言行、穿戴、理想，引领学生的规范养成和如何做人、做什么样人的人生目标。让我们一起携手共建精神家园，以崭新的面貌投入到教育事业中来，共同绿波小学教育美好的明天！绿波小学一定会成为人民满意的学校。
篇五：办好人民满意教育的根本途径
如何办好人民满意的民办学校作为教育组成部分的民办学校，要怎样才能办成人民满意的呢？我认为：要规范民办学校领导班子，教育行政部门对他们要进行严格培训考核，让他们真正懂教育，科学管理学校；要稳定教师队伍，把育人摆在首位；要努力提高质量，为社会主义现代化事业服务；要加强学校硬件建设，切实为师生服好务。只有做到了这几点，才能办成人民满意的民办学校，才能为国家培养有用之才，为人民作出重大贡献。
标签：办；人民；满意；民办；学校
北宋学者、理学先驱、思想家、教育家胡瑷曾有至理名言“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之本者在学校”。当今人们已认识到，教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。一个民族，一个国家的兴衰存亡，关键在教育，兴国必兴教。党的十六大，已明确提出优先发展教育。那么，作为教育组成部分的民办学校，要怎样才能办成让人民满意呢？在此，我冒昧谈谈自己的肤浅看法。
1.规范民办学校的领导班子，科学管理学校
民办学校的领导班子，对办好民办学校起着重要作用。我是外地教师，曾受聘于贵州省多所民办学校任过教。亲身体会到有的民办学校老板根本不懂教育；他所聘任自己的亲戚或曾教过的学生，来校担任校长，也是教育的门外汉。因此，作为教育行政部门，应对民办学校的领导班子进行严格培训，让他们学习“学校管理学”、“学校管理心理学”、“教育学”、“心理学”等课程，然后进行严格考核，合格后才能走上领导岗位。从80年代初起公办学校的小学、中学校长，不也是经过培训考核后才上岗的吗？只有让他们视野开阔，明确民办学校的办学宗旨、办学方向、办学的基本任务，才能科学管理好学校。否则，就像有的民办学校老板、校长那样，自己不懂教育，把管理教师当成管理工人、农民，不懂教师的工作特点，不懂学生的学习规律。只知道把师生束缚得紧紧的，东一个条条，西一个框框。如果教师从早到晚的坐班时间内有一点离开，就扣月工资的百分之几到百分之几；如果学生有课堂玩手机、随意讲话等，就给予这样处分那样处分，甚至体罚、打骂学生。苏霍姆林斯基早就说过“教师没有自由支配的时间，对于学校是真正的威胁。应当尽可能给教师留出时间用于自学，让他们从书籍这个重要的文化源泉中尽量地充实自己。”老教育家夏丐尊也说：“没有感情，没有爱，也就没有教育。”而有的民办学校领导，之所以这样管理师生，归根到底就是不懂教育。所以，非常有必要对民办学校的领导进行培训，使之懂教育，科学管理学校。
2.稳定教师队伍，加强教师队伍建设，把育人摆在首位
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。兴教必重师。教师是学校的第一资源，有了一流的教师，才能办成一流的学校。尤其是民办学校其属性是选择
性教育，如果失去群众的选择价值，就难以生存、发展。学生是看着老师来的，有了好的老师，就有了优质教育、优质服务，生源才会不断涌来，学校才会发展。因此，教师的重要性，那是不言而明的。所以，要加强教师队伍建设。而有的民办学校，教师素质差，有的老师，没有教师资格证书，没有合格学历的老师，因为是老板原来教过的学生，以前做过保安，做过木工活，学校请他来担任高中数学教学，这样“三证”全无的人，怎能教好学生？更有甚者，有所民办学校，把远在江西的一个老师的家属，聘来上初中的生物、历史课，这位老师家属原是一所幼儿园的生活老师，根本没上过讲台，上课时，有学生之间问她“你上过小学一年级没有？”，学生虽然调皮了点，但看出了老师的水平。另外，要极力稳定教师队伍。有的民办学校，高一语文课，第一学期就换了三个，第二学期还不知换否？其他学科也如此，老师换来换去，怎能育好人？有的民办学校，为了节省支付老师的工资，大量招聘刚毕业的大学生。进校后，既不帮助培养，也不安排老教师传帮带。一旦出了点问题，就在教职工会上严厉批评。前不久，学校为了应付上级检查，大搞年青老师上所谓“优质示范课”。以为才从大学毕业的老师，在课前打印曹操的《短歌行》原诗发给听课老师，由于没有时间检查，出现了错别字。紧接着学校领导在教职工大学上公开批评这位老师，并且还说全校语文老师都差，真是攻击一点不及其余，不但泼了年青老师的冷水，而且打击了全校语文老师。如此说法，有一点尊重老师吗？老师还想留在学校教好学生吗？这何以稳定教师，学校何以发展？再有，学校是育人之地，育人第一，是民办学校一点不能改变的办学基本宗旨。要如此，必须加强教师队伍建设，必须稳定教师。有了好的老师，才能育好人，才能实现育人第一的宗旨。
3.努力提高质量，为社会主义现代化事业服务
国家中长期教育改革和发展纲要（2012---2020年）中明文写道“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师育英才”。的确，质量是立校之本，尤其是民办学校。只有提高了质量，学生、社会、家长才能认可，学生才会不断涌来，学校才能持续发展。可有的民办学校，根本不抓质量，认为只要学生把生活费、学费缴了，就万事大吉。这种作法，纯属盈利性，没有社会的公益性。只强调学生基础差，而不采取任何提高质量的措施。有的学生根本不学习，不对他们进行学习重要性的教育，不调动他们的学习积极性，只要他们到教室就行了。这完全是放任自流，害了学生。一到考试、（统考除外），领导在会上反复要求任课老师把题出简单些，甚至课堂上讲过的原题，也可以出在试题里，让家长看到子女的分数高而满意愉快，这样可减少下期学生的流失。这样的学校，对学生哪有一点爱？没有爱，何谈教育？只有对学生充满爱，学生才能“亲其师而信其道”，信其道，才能提高学生的德育素质，立德树人是民办学校的基本任务。做到了这一点，才能调动学生的学习积极性，学生才能热爱科学知识的学习，“热爱是最好的老师”，只有热爱学习，才能提高质量。有了优质教育，优质服务，才能培养有用之才，才能为社会主义现代化事业服务。
4.加强学校硬件建设，切实为师生服好务
要让人民满意，民办学校的硬件建设，必须加强，这样有利于提高质量。可
从现实看，有的民办学校没有图书室，没有实验室，没有计算机房，伙食团生活也很差。学生课内所学的知识，既无资料可查，又无丰富、扩展知识的书籍可读；物理、化学、生物等实验学科，任课老师最多只能做一、二个演示实验，学生根本没有做过分组实验，学习只能从理论到理论，从黑板到黑板；计算机课也无计算机可操作，其他有的学科，需用课件的，也无法开展多媒体教学；师生生活很差，学校把伙食团承包给别人，或把后勤主任职务托付给最亲的亲戚担任。这些人，整天只为一个“钱”字，只要学生交了生活费，其他就不管了。你吃不吃，吃得下吃不下，吃多吃少，一概不顾。师生对饭菜难以下咽，一旦有人提意见，老板就在大会上批评有意见的人：你们想过六一、二年得生活吗？那时吃点粗粮都好得很。这是什么年代，开口闭口与灾害年月相比，有道理吗？总之，只有加强民办学校的硬件建设，为师生服好务，才能提高质量，才能让人民满意。
综上所述，我认为民办学校，既是教育的组成部分，也同样肩负着人民的重托，国家的厚望一定要办成人民满意的学校。要如此，必须要有懂行的领导，科学管理；必须加强教师队伍建设，要有稳定的教师队伍；必须提高质量，为社会主义现代化事业服务；必须加强学校硬件建设，为师生服好务。我深信，能做到这几点，一定能办成人民满意的民办学校。
篇六：办好人民满意教育的根本途径
如何办好人民满意的教育义龙试验区郑屯镇中学：陈永进办人民满意教育。以“办人民满意的教育，做受学生欢迎的教师”为目标，深化教育改革，强化学校管理，推进素质教育。一、坚持以德育为首，是“办人民满意学校”的前提。我认为，坚持德育为首，不仅要有针对性地开展了民族精神、理想信念、公民道德、法律纪律、心理健康等教育，更要和学生的习惯养成结合起来，要向德育要校风、要质量。为此，要明确学生的培养目标，就是“基础扎实、习惯优良、特长明显、身心健康”。1、让学生规范起来为了教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生行为规范》，养成良好的行为习惯，形成优良的品德，我觉得要从学习、礼仪、纪律、劳动等方面入手，应用“最近发展区原理”，平时，我们根据“观摩记载、故事启迪、典型剖析、榜样引领、严查细究”这二十字活动要求开展教育活动。实施过程中，我们始终坚持几个原则：一是主动沟通家庭，传授教育方法，形成教育合力，让“对手”成为“朋友”；二是逐项分步实施，多元化考核评价，形成长效机制，让“头痛医头”成为“有头有尾”；三是注意教育方法，重在情理引导，讲究教育艺术，让“压制人”成为“解放人”。2、让学生活跃起来根据新课改对学生发展的要求，坚持开展以“走近经典”为主题的综合实践活动，分阶段开展了一系列综合活动，引领学生观赏美、辨析美、创造美，活跃了学生的身心，激发了学生的审美情趣和潜能。3、让学生开朗起来
漫步校园，尽管看到的是满眼的笑容，但是，我们深入学生，不难发现由于社会、家庭、学校教育本身的原因，学生中有不少人已存在明显的厌学、偏执等心理障碍问题。为此，我们认真开展心理健康教育、用好相关课本、研究真实问题、设立教育阵地、改进工作方法，让每一位学生都能积极投入每一天的学习与生活，让生活的阳光，照亮学生每一天的成长路程。
二、减负增效树“形象”，是“办人民满意学校”的重点人民群众、学生家长对学校教育最为关注、呼声最高的往往是学生的身心安全、课业负担、学习成绩三个方面。其中，对于“减负”问题，上级部门多次要求，对学生进行减负，努力提高课后作业的布置质量。三、深化课程改革，加强教师队伍建设，是“办人民满意学校”的核心和关键科学发展观的基本内涵之一是以人为本，学校要发展，就必须发展教师、发展学生，而深化课程改革是一个重要的载体。为此：1、大力提高集体备课的实效教师要提高课堂四十分钟的效益，必须进行认真的备课。集体备课为教师发展带来了一定的积极作用，但也可能会带来一些消极影响。我认为，不是所有类型的教师群体、所有的学科都适合采用常规意义上的集体备课。集体备课需要管理和引导，从而达到积极挖掘个体潜能、寻求同伴合作、共享集体智慧的目的。2、努力追求高效的课堂教学提倡让“公开课”回归“家常课”，还课堂以真实、朴实、扎实的本色，为此，学校要因地制宜，引导教师让课堂看得见实实在在的“分数”。
3、积极丰富学校的课程建设
办好学校的核心要素是搞好课程建设。只有按规范设置好课程，并做到创优创新，才能真正做到科学的发展学生。要严格有关文件精神进行课程设置，。开展了“学经典”运动，让学生吸纳传统教育中蒙学教育的精华。努力于提高每个孩子的基础素养，使他们达到“怀一颗善良真诚的心、有一项艺术专长、说一口流利的普通话、写一手漂亮的字、会一项传统的体育技能。还需要我们以科学发展观为核心理念，认真研究学校教育的规律、内部管理的规律等，不断总结自身经验。不断寻求提升空间。既要把过去已做的常规管理和工作进一步做实做强，还需要把握时代发展的脉搏，应对各种新情况、新问题，解放思想，创新创优，提高教育质量和办学水平。
篇七：办好人民满意教育的根本途径
教师应当尊重学生的人格我们要敢于放下架子摆脱居高临下的姿态给学生一种敢说敢想敢做的学习氛围带着爱之深责之切的心理去进行说教指正要善于倾听尝试从学生的角度去看问题给学生平等对话的机会让学生觉得老师是一个值得信赖的朋友从而亲其师信其道自觉愉快地接受老师的教育如何办好人民满意的教育
做家长放心、学生喜欢的老师张丽近日，我校开展了以“如何办好人民满意的教育”为主题的大讨论。通过讨论，认识到工作中存在的问题，带着这些问题，我重新审视了自身从事教育工作的历程，“办人民满意的教育”就是要成为家长满意，学生喜欢的教师。做一名教师难，做好一名教师更难。自从我走上教学岗位的那天开始，我就对自己许下了承诺：“我一定要通过自己的努力实践，争取做一名受学生喜欢，家长满意的好教师”。通过多次学习总结，我认为最主要从以下两个方面去做：一、做一名受学生喜欢的老师做一名让学生喜欢的老师是每个老师都渴望的，也是我教书二十年一直在努力追求的目标之一。我认为做“一名受学生喜欢的老师”最主要从以下几方面入手：1、走进学生的世界，做学生的知心朋友走进学生的世界，关爱学生的生活，做学生的良师益友。教师应当尊重学生的人格，我们要敢于放下架子，摆脱居高临下的姿态，给学生一种敢说、敢想、敢做的学习氛围，带着爱之深、责之切的心理去进行说教、指正，要善于倾听，尝试从学生的角度去看问题，给学生平等对话的机会，让学生觉得老师是一个值得信赖的朋友，从而“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教育。教师还应尊重每个学生的性格特点，尤其是对那些学困生，教师应真正走进他们的心灵，和他们建立感情，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待他们，让他们自己觉得不学习对不起自己的老师。2、平等对待学生、尊重学生人格作为教师，应多给学生精神上的鼓励和支持，多给他们信心，相信他们一定能行。切忌不能辱骂或者讽刺学生，尤其是在公共场合，要给学生台阶下。学生犯了错误，教师应该用鼓励式的批评方法，既能让学生乐意接受批评，改正错误；又能让学生觉得老师很友好，非常喜欢听老师说的话。比如，在我们班有一个不爱学习的学生张瑞，
在上课时总是喜欢讲话，并且影响到了其他同学的听课，同学们向我反映多次，我又多次私下教育他，要他上课时认真听课，不要讲话，因为讲话不仅自己没有学到知识，并且还影响了其他同学听课；他当时答应你，并且写了许多上课时不讲话的保证；但是只要上课了，保证就几乎不起作用了，而且行为习惯也很差，我还用了其他的许多方法，就是屡教不改。有一次，他参加学校行为习惯考核，同学反映他又扣了班上的分。他一直以为我会狠狠批评他，我不但没批评他，还说了他在体育上位班级争得的荣誉，还说他一定是紧张了，忘了改怎么做。这个孩子本属于自
尊心比较强，通过这件事，他不仅没在课堂上讲话了，而且学习还很认真。这样类似的情况在班上还很多的。
3、关爱学生，给他们温暖从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。我们班的刘仁前同学，父母18岁时未婚生育，生下后六个月便离开了孩子，父亲常年在外，母亲早已另嫁他人为人母，父母对孩子从不负责，60多岁的爷爷奶奶把他从小带大。该生性格固执，严重挑食，学习习惯极差，经常不做作业。我作为班主任经常与奶奶交流，对孩子非常关注，但该生由于缺少父母的爱，对老师的教育只有三分钟热度，我和数学老师给他买书，买新衣服，希望多给他些爱，希望能感动他，但效果并不好。这学期，孩子家里发生一件大事，作为家里的顶梁柱的爷爷脑溢血做脑部手术住院了，奶奶必须去照顾，而孩子上学就无人看管了。当时奶奶打电话向我求助，我毫不犹豫地答应了。我想作为老师，我有责任照顾这个无家可归的孩子。就这样，孩子每天归我照管。我也想借此好好引导孩子，一周下来，我亲自教他生活上，学习上的一些习惯。教他如何照顾自己，这个倔强的孩子脸上明显有了更多的笑容，学习上也开始明发生变化。我想爱的力量是无穷的。作为教师应该爱学生，而且应该懂得如何去爱！4、努力去上每一节课，充分展现个人魅力
学生喜欢有自己独特教学风格的老师和风趣幽默的老师。今天的学生已不喜欢教师一节课讲到底，学生听到尾，教师不是把学生看作课堂的主体、学习的主人，而是视其为接纳知识的容器的课堂教学。学生喜欢用“艺术”和“匠心”打造着堂堂精彩的老师，这样的课堂，让他们爱不释手、百听不厌；让他们激情飞扬；让他们感受到知识的魅力、学习的快乐。
5、教师努力学习各种知识，提高自身修养，树立个人在学生心目中的威望
要想自己在学生心理的威望提升，教师还需尽可能满足学生的“崇师”心理。对小学生而言，教师就是万能，没有什么东西教师不会。如果学生问你的知识，你都能回答他，你就是他心目种的神，如果你没有回答出来，有可能你在学生心目中没有多少地位。
二、做一名家长满意的老师加强学校与家长的密切联系，争取家长的积极配合与支持，是让学生在学校的成长达到最佳效果的最佳手段。通过我的多年的教学实践以及向其他老师的学习，我认为主要在于以下几个方面：1、学会用赞美的方法与家长的沟通，切忌用告状或批评的方式与家长沟通“学贵得师，亦贵的友”这句话的意思人人皆懂。作为教师如果将这句话的意思转嫁一下家长，不仅会让家长高兴，得到家长的好评；而且还会赢得家长对学校教育的大力支持。比如，当一个学生取得了好成绩时，教师如果说是家长管教有方，学生勤学刻苦的结果的话，这样教师不仅会受学生喜欢，还会让家长高兴、满意，还会受到家长的好评。当学生在学校不认真学习，甚至在学校捣乱时；教师必须要先思考自己的原因，然后再与家长交流；教师在与家长交流的时候切忌不能直言直语，一定要含蓄委婉，先夸奖学生的有点，后批自己与家长的不足，赞扬学生在校的良好表现，后批评自己与家长的管教不力，给家长一个台阶下。要让家长自己很愧疚，进而对老师的佩服和感激，进而加倍配合学校工作。要切忌用告状或批评的方式与家长沟通，因为每个家长都不喜欢自己的孩子不如别人的孩子，不喜欢自己
的孩子不听话。2、善于微笑，注重家访，学会换位思考微笑表现出一个人有自信，有涵养；微笑也可以缩短双方之间的
距离，给别人留下好的第一印象；在与对方说话时，自然的微笑、协调的微笑，把握微笑的展现时机，不仅会让对方感到亲切，而且还会化解矛盾。
注重家访，了解学生的性格特点，倾听家长的心声，把家长当着自己的合作伙伴。架起学校教育和家庭教育的桥梁，促进孩子的健康成长。准确获取家长的联系方式，站在家长的位置，换位思考，经常与家长取得联系，向家长汇报孩子在学校的良好情况。
3、教师要努力提高自身的素养，适时走进家庭免费辅导学生是家长了解教师的通信员。教师平时的言行举止，上课态度，给学生解题的能力，传授学生知识的能力以及对学生的关爱程度等等都通过学生传到了家长耳边。家长是听在耳里，记在心理。所以，教师要想让家长满意必须要注意自己平时的一切行为举止，并且还要认真努力学习各方面的知识，上好每一节课，认真帮助学生解答提出的问题。总之，通过我的努力学习和我的教学实践，我认为：“在工作中，只要我们用民主去营造和谐的教学环境，用智慧去启迪懵懂的学生思想，用爱心去滋润学生的心田，用真诚去化解无端的猜忌；那“望子成龙，望女成凤”心切的家长们，对我们老师还有什么不可以理解，不可以信赖，不可以满意呢？”所以，让我们齐心协力，共筑教师、家长、学生三者和谐相处，做一名受学生欢迎，家长满意的老师吧！从而办好人民满意的教育。
篇八：办好人民满意教育的根本途径
今天我们如何做教育一、树立教育服务意识，形成“教好每一个学生，让每一位家长满意”的办学理念。
“教育要为人民服务，办好让人民满意的教育。”这是学校办学的根本宗旨。一所学校从建校那天起，就承担起了为民子孙后代提供教育服务的责任。“教好每一个学生，让每一位家长满意。”这又是每一所学校应该追求的办学理念，特别是基础教育学校。
二、造就一支思想道德水平高，科学文化素质硬的教师队伍。学校的生存与发展，教师是根本。教师的思想素质、知识素质直接影响着学校的可持续发展，也影响着是否能办成人民满意的学校。所以，有人说：“当代学校应有两个系列的素质教育，一个是学生的素质教育，另一个是教师的素质教育。没有后一个素质教育，前一个素质教育难达到目的，因此，只有提高教师素质，才能可持续发展；只有丰富多采的高素质的教师群体，才能培养各具特色高素质的学生群体。”
三、建立创新管理机制，向管理要质量。学校要发展，管理要创新。只有不断开拓创新，学校才会更快的、更好的、更有效的发展。随着人们教育观念的变化和参与学校管理意识的增强，以及现代化学校的发展。昔日，封闭式管理、集权式管理、单向式管理，已不再适应现代化学校管理的发展。学校要实现可持续发展，就必须建立不断创新的管理机制。
四、以质量求生存，靠特色谋发展。学校要生存，质量是生命线。一所学校要得到家长和社会的心理认同，不在于盖几座明亮的教学楼，建几个现代化教学设备，而在于为社会，为家长培养出适应继续深造学习和适应当地经济发展的不拘一格的大批优秀毕业生。这是学校教育始终追求的目标，也是学校生存的基础。为实现这个目标，学校必须结合自己的办学实际，以及社会发展对人才的需求，独辟蹊径，走特色之路，办特色学校，育特色人才。在改革创新中，不断寻找学校发展的新空间。
篇九：办好人民满意教育的根本途径
浅谈怎样办好人民满意的教育思南县合朋溪镇秦家寨小学吴文举【内容摘要】当前我们农村小学的教育教学质量都比不上城镇小学，究其原因有很多不利的因素制约着教育教学质量的提升，如果对这些不利因素不采取适当的改进措施，那么农村小学与城镇小学在教育教学质量上的差距就越来越大。因此，找出行之有效的措施与对策，是提高农村小学教育教学质量的关键。【关键词】农村小学教学质量制约因素实施对策【正文】十年树木百年树人，百年大计教育为本，教育教学质量是学校生存和发展的生命线，是我们教育工作者必然承担的一项神圣而艰巨的任务。办好人民满意的教育势在必行。当前农村小学的教育教学质量比不上城镇小学,如果不提高农村小学教育教学质量，人民对教育会满意吗？这难道不是一句空话吗？学校要想全面提升教育教学质量就应找出制约教学质量的因素和改进提高教育教学措施。下面我就谈谈制约农村小学教学质量发展的五大因素：1、师资水平制约着质量的提高。农村小学教师队伍中，存在三个突出的问题（1）条件差。农村小学偏远，距离城镇比较远，很多公办教师不愿到农村小学任教，教学研究能力难于适应新的要求。（2）结构差。学科结构很不合理，绝大部分村级小学缺少英语，信息技术，音、体、美教师，严重制约着这些课程的正常开课，有些村级小学根本没有英语、音乐、美术教师，只得由语文、数学教师兼任，这不但不利于学生的全面发展，甚至会影响语、数的教学。（3）观念陈旧。有很多教师由于年龄偏大，新的教学理念难以接受，教学方法仍是“涛声依旧”，教学效果不尽人意。2、教研因素制约着质量的提高。农村小学师资水平差导致教研整体实力较弱，特别是在课题研究及校本教研方面，要进行有力的指导，就显得力度不够。以我们小学为例，教师对教研认识不足，教研活动开展得也不扎实，收效甚微。3、教师与学生交流互动不够制约着质量的提高。农村小学部份教师缺乏奉献精神，每天都是应付式地上几节课，更本不去关心学生，更不
说上什么交流和互动。这样能提高教学质量吗？4、学校领导管理因素制约着质量的提高。
常言道，“管理出效益”，农村小学严重缺编，学校领导和教师课时量大，领导忙于各种事务和教学业务，对教育教学工作抓得不力，制度执行不严，无法调动教师的积极性，学校缺乏一个公平的竞争机制，严重制约着教育水平和教学质量的提高。
5、社会及家庭因素制约着质量的提高。目前，农村大部分学生家长常年在外打工，把孩子托付给爷爷奶奶或亲戚朋友，这些孩子缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活、学习习惯如有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课等。还有一部分学生家长对教育和学习认识不高，“读书无用论”仍影响着部分学生家庭对子女的教育，认为只要混个初中文凭就可以，读太多的书也不一定能找一个好的工作。这些因素都会严重影响学校教育教学质量的提高。随着新课程改革的全面发展，教师的理念应随着更新。农村小学也应该以此为契机，在改革中求生存，在改革中求发展。要办好人民满意的教育，提高农村小学的教育教学质量，针对以上制约因素我谈以下几点体会：一、提高教学质量需要提高师资水平，优化育人环境。一个学校教学质量的高低,关键在于师资水平的高低，做为校长要使学校办得有特色,就要千方百计、持之以恒地开发教师的智能，提高师资水平的方法、途径是多方面的,既要有长期计划,又要有短期措施,既要有系统培养,又要有就地在职提高。不论是青年还是中老年教师,都有个再学习的任务.校长要为他们的学习创造良好的条件,及时引导和组织。环境育人是素质教育的重要手段。环境对人有潜移默化的作用。人的性格的形成和发展的巨大作用,在我国几千年前就被认识到了。春秋战国时的荀况在《劝学》中说:“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”。良好的育人环境，会使广大师生时刻体验到校园的感染力、凝聚力和震撼力，时刻享受到置身其中的幸福与自豪，从而对工作、学习产生兴趣，充满信心。因此，要充分调动、鼓励学校广大师生，利用现有的校本资源，积极投入到和谐优美的育人环境建设当中，自己动手，优化教学，培养广大师生爱校、爱教育的良好风尚，形成良好的育人氛围。二、提高教学质量需要有一个好的领导者。任何一个系统，任何一个单位，如果没有良好的竞争气氛，就将是死水一塘，毫无生气。
教育系统即学校更是如此。这需要好的领导者巧妙地在下属中间引入竞争机制。大力提倡良性竞争，抑制恶性竞争。通过赛马来发现千里马，发现人才，克服惰性，注入活力，比学问，比能力，比贡献。一位好领导就是学校教学管理的最高指挥官，就是个好老师，外行领导内行早已过时。唯有深入教学第一线，亲自经常听课，才能真真切切，实实在在地掌握教学的最新动态，取得教学的发言权、指挥权，并用人格魅力去引领、去带动、去激发每一位教师各司其职，各尽其能。
例如：我们合朋溪镇教育学区办公室主任罗君才同志就是一位好领导他不但具备较强的业务能力，以能力服人，而且还能做时时处处做到以身作则，率先垂范，以德召人。他不但能用科学的理念和眼光去不断描绘学区发展蓝图，而且还会操心。他经常引用思南中学罗用飞校长说的那句：“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡”的思想内涵来指导全体教师的工作。之所以有这样的好领导，我们合朋溪镇的教育教学质量多年来才能在全县名列前茅。
三、提高教学质量需抓好学校管理，抓好教师队伍建设。教师队伍的整体素质很大程度的决定着学校办学水平的高低和办学质量的优劣，因此要想提高教学质量，就得抓好教师队伍建设，以教师的发展为本，进行民主管理，做到人人高兴愉快和谐的做事，事事高效高质低耗的完成。要造就一支高素质的教师队伍，就要认真贯彻学习“贵州教育誓词”和“贵州教育精神”；就要坚持“抓改革用能人，抓教育树师德，抓学习强素质，抓业务打基础”；就要制定师德、业务等各项量化考核指标，树立典型、选拔标兵；还要大力倡导树立“敬业、爱生、奉献、进取”的良好师德风气；经常开展师德师风的培训；开展学科带头人“师徒结对”活动。鼓励教师参加业余进修。只要有了学校的人文管理和激励机制，老师们就会爱岗敬业、好学进取，教师队伍的整体素质就会显著提高。四、提高教学质量需建立公正、客观的奖惩制度，鼓励师生上进。针对教师，制定教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，鼓励教师上进，给教师一个公正、客观的竞争空间。针对学生，设置学生成绩奖，制定较多荣誉学生评定办法，以荣誉激励学生不断上进。针对班级，建立以班级成绩为主的评选先进团体办法，促进班级的整体进步。在建立奖惩制度时，要努力做到客观、公正。要以奖为主，惩罚要适可而止，不挫伤师生的积极性。奖励和惩罚的最终目的都要能起到促进作用。五、提高教学质量需积极促进学困生的转化。
学困生的转化是一项十分艰巨而复杂的工作，为此许多教师、家长都烦恼。我认为，对这方面，学校要花大力气鼓励教师多一份爱心，一些耐心，一点理解，去滋润他们的心灵，引导他们，根据实际情况，对不同的学生，采用不同的教法，具有针对性地进行教学，真正做到因材施教，多启发，多引导，多鼓励，多表扬，积极开展分层次教学，使学困生也能吃得了，吃得饱，吃得好。使他们切实尝到学习进步的愉悦，并以一次次成功的欢欣来激发他们的学习热情。然而，对学困生的转化工作，要经常抓，反复抓，抓经常，抓反复，时时刻刻记在心上，抓在手上，要循序渐进，不能一蹴而就。各教学班也相应地成立学困生帮带小组，开展扶贫济困活动。这样一个以关心后进生为主，又为提高教学保障服务的“以优带差，以差促优，优差互补，互相促进，共同提高”的帮带体系的建立，可以大大确保学校在校学生的巩固率，在教育教学工作中的成效也甚为显著。优化课堂教学是提高课堂教学效益的保证。
六、提高教学质量需积极争取家长的支持。家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重要补充，也是学生身心健康发展的重要因素。农村学校的学生大部分都是留守儿童。他们的监护人文化素质差，教育孩子言行粗暴，因此学校要开展家长课堂，对学生家长进行培训。首先使家长认识子女接受教育的重要性，支持子女入学。教给家长教育子女的基本方法，使家长懂得针对子女的情况开展教育，能在家中帮助辅导教育学生。各班要定期召开展家长会，经常家访与家长取得联系，向家长汇报学生在校的学习状况、心理状况、行为表现。了解学生在家的表现，争取家长的配合，共同探讨、共同教育管理学生。总之，要办好人民满意的教育，就要全面提高农村小学教育质量，办好人民满意的教育是时代的要求，也是学校内在发展的需要。我们坚信，只要我们携起手来，开拓进取，勤于探索，勇于创新。那么，我们学校一定会探索出一条适合自己发展的教育教学特色之路，只有这样才不辜负人民对我们的希望，人民才会满意！
篇十：办好人民满意教育的根本途径
教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。党的十八大报告重申“努力办好人民满意的教育”，以此引领教育工作全局，具有极其重要的指导意义。深入贯彻落实这一要求，需要把握以下３个关键举措。第一，努力办好人民满意的教育，必须继续落实教育优先发展的战略地位。党的十八大报告明确指出，教育是民族振兴和社会进步的基石，重申坚持教育优先发展。按照中央的部署，当前和今后一个时期，各地区各部门需要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求，以更大的决心、更多的财力、更多的精力支持教育事业，加强教育宏观政策和发展战略研究，制订符合本地实际的教育发展规划和政策措施，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，并尽快形成科学规范的制度。从全局来看，这将是继续筑牢教育事业发展基础、努力办好人民满意的教育的客观需要，也是推动我国２０２０年进入人才强国和人力资源强国行列的重要支撑。第二，努力办好人民满意的教育，必须推动各级各类教育事业协调发展。人民满意的教育，应当是协调发展的教育。为此，党的十八大报告明确了教育协调发展的两大重点：一是明确目标任务，再次强调“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”这是最广大人民根本利益所在，，也是走中国特色社会主义教育发展道路的本质要求。二是优化结构布局，党的十八大报告着眼于适应全民学习、终身学习的需求，要求“办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”，为各级各类教育相互沟通衔接、更加协调发展指明了重点方向。第三，努力办好人民满意的教育，必须把提高质量、促进公平作为重要任务。人民满意的教育，应当是更高质量、更加公平的教育。按照党的十八大报告提出的新要求，今后要从人民群众最关心的两大关键环节入手。一是全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。要以人才培养体制改革为核心，系统推进考试招生制度、现代学校制度、管理体制、办学体制、投入保障制度改革，重点深化基础教育课程改革、加快职业教育和高等教育教学改革，搭建终身学习“立交桥”，为广大适龄青少年和成人学习者提供更多良好教育机会。二是大力促进教育公平，合理配置教育资源，加强教师队伍建设。教育资源特别是公共教育资源，要重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，健全从学前教育到研究生阶段的国家资助政策体系，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。同时，还要积极调动社会支持教育事业的积极性，鼓励引导社会力量兴办教育，在人民群众的关心、参与和支持下，努力办好人民满意的教育。
篇十一：办好人民满意教育的根本途径
《好老师是民族的希望》读后感教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。教师工作事关社会主现代化强国的建设进程，事关教育事业改革发展的成败，事关社会主义建设者和接班人的培养。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
一、兴国必先强师国将兴，必贵师而重傅。国家繁荣、民族振兴、教育发展，要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。教师是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要力量。实现中华民族伟大复兴中国梦，关键在人才。人才培养的关键在教师。教师队伍的整体素质是国家综合实力之所系，全民族素质之所系。实施人才强国战略，必须首先重视教师资源：开发人才资源，必须首先开发教师资源。教师是推动文化传承创新的中坚力量。文化是一个国家、一个民族的灵魂。教师是建设学习型社会的依靠力量。随着知识经济时代的到来，学习已经成为人们生存和发展的基本
需求。年轻父母盼着孩子得到更好的早期教育，走出校门的成年人盼着有更多“充电”再学习的机会，老年人盼着老有所学、老有所成、老有所乐。这就需要从学校教育向社会教育拓展，进一步构建起正规教育与非正规教育、普通教育与职业教育、职前教育与职后教育纵向衔接、横向贯通的终身学习体系，让教育覆盖人的整个生命周期。教师是构建终身学习体系的有机组成部分、是学习型社会的重要支撑。
二、教师是教育发展的第一资源教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。这一论断强调了教师对于教育的关键性作用。教师是推动教育高质量发展的根本条件。在一定意义上，教师的质量就是教育的质量，有一流的教师才有一流的教育，有一流的教育才有一流的人才。好学校、好教育的重要标准是有好老师。一所学校、一个地区乃至一个国家，如果老师有爱心、有学识、有高超的教育艺术，学生就会心向往之。促进教育内涵发展，提高教育质量，实现教育现代化，关键在教师。加强教师队伍建设是解决好教育发展不平衡不充分问题的重要抓手，是办好人民满意教育的根本途径。教师是推动教育改革创新的基本力量。教师要做教育改革的奋进者，广大教师要牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育
作出贡献。我国教育改革正在逐步深入。广大教师是教育改革主力军和基本力量，他们身处教育一线，对学生的需求最了解，对教育的问题最熟悉，对改革的必要性、重要性和紧迫性认识更深切。没有广大教师的认同和参与，没有优秀教师的奉献和创造，没有教师热情和活力的迸发，教育改革发展就不可能达到预期的成效。推动教育改革创新，发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。打造一支能胜任时代和国家需要的教师队伍，是面向新时代教育发展的当务之急和富有远见的战略选择。
三、教师是打造中华民族“梦之队”的筑梦人教师肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的重任。教师重要，就在于教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。这一重要论述深刻阐明了教师的重要使命和责任担当。时代赋予责任，责任体现使命。我国正处于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史进程之中。服务中华民族伟大复兴是教育的重要使命，民族复兴需要有理想、有本领、有担当的时代新人。培养这样的时代新人，需要有一支宏大的高素质专业化教师队伍。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。教师是学生健康成长的引路人。广大教师要做学生锤炼
品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人。“善之本在教，教之本在师。”教师在学生心目中具有重要位置，教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。教师的工作直接影响着青少年的未来发展。青少年处于人生积累阶段，是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，需要像海绵汲水一样汲取知识。每个青少年学会用正确的立场观点方法分析问题，养成历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，需要老师的积极引导。广大青少年人人都是一块玉，需要老师用真善美来雕琢，不断培养他们高洁的操行和纯朴的情感，努力使他们成为高尚的人。
篇十二：办好人民满意教育的根本途径
办好人民满意的教育立德树人是根本立德树人是办好人民满意教育的根本
十八大报告提出“努力办好人民满意的教育”，并从立德树人、教育公平、高等教育内涵式发展等方面提出一系列新的要求，为教育改革发展指明了方向。
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。
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的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。现在仍有少数教师训诉、谩骂、讽刺、体罚学生。恨铁不成钢未从自己做起。用自已的言行来影响学生，潜移默化是最有郊的教育方法。现在仍有少数教师诱导学生购买课外读物，进行课外辅导，从中渔利。在学生幼小心灵烙下“私利”的印象，给学生造成终生的影响。故在新的形势下，师德师风建设，关系十分重大，意义非常深刻。教育行政部门和各级各类学校要持之以恒，从根本上解决当前教师队伍中存在的各种问题，使广大教师成为立德树人的行者和典范。
立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色
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社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”
立德树人，教育任重道远！
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篇十三：办好人民满意教育的根本途径
让学校成为师生最向往的地方学校是学园；学校是乐园；学校是家园；学校是花园；学校应成为教师和学生最向往的地方。——题记摘要：学校吸引家长和学生的地方有很多，例如校园环境、师资力量和教学质量等，但我认为，学校最吸引家长的还是我们培养出来的学生的综合素质。学校是精神圣地，师生通过学习而提升精神境界。我们要努力使学校成为培养学生探索求知的学园，更要培养学生生动活泼个性的乐园，还要成为培养学生放飞心灵的家园。让学生在学习、思考、探索、研究中废寝忘食、流连忘返；在宽松、赏识、愉快的氛围和环境中迸发激情、释放能量、享受成长、发展个性。满意
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西实行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”所谓最微妙的，即指环境教育的内容和效果完全不同于其它的教育形式，这是通过审美过程让学生产生美的震颤，通过美的享受和艺术的感染去净化学生的心灵、培养高尚的情操，养成良好的文明习惯。“染于苍则苍，染于黄则黄”，这是古人对环境造人的精辟阐述。
学校环境是自然景观和人文景观的综合体现。校园环境是学生每天学习、生活的场所，学生每天绝绝大部分时间都是生活的校园里，校园环境的好坏对学生的健康成长有着直接的影响。优美的校园环境对学生心灵的陶冶，情趣的激发，和谐人际关系营造，精神境界的提升以及校园气氛的活跃等都发挥着独特的功能和作用。它是育人的必要条件，具有非常重要的育人功能。一条校训、一条关于学习、事业、人生的告诫语，都能使学生身处其中，不知不觉地收到感染，自觉自愿接受内容，从中收到教育启发，情操得到熏陶，心灵得到净化，精神得到升华，在协助学生确立准确的人生观和世界观的过程中能够起到催化的作用。
现代化的教学设备设施，清新恬静的学习环境，整洁文明的校园，喷香吐艳的花草，和睦友好的人际关系，富有寓意的雕塑，醒目游离的名言警句-----无不使师生为这富有生命力的学习生活、工作环境所感染，从中得到享受、熏陶、养性怡情——让师生感到舒心。
学校要把“以德为首，活动育人”的理念深入贯穿在教育教学活动中，学校
要精心设计活动主题，充分调动学生的积极性；尽量避免生硬的说教，让学生真正参与德育活动之中，并在其中体验、感悟和收获。活动的展开要以学生的兴趣爱好为载体，广泛展开丰富多彩的文化体育、社会实践、志愿服务等活动，引导学生在参与活动、组织活动的过程中表现自己、与人合作、熟悉社会。要围绕表达水平、沟通技巧、礼仪文化、职业规划等内容，精心策划、组织各类培训活动。要增强心理健康教育，协助学生准确理解自我，主动适合社会，积极面对挑战。发挥活动育人功能，全面提升学生的素养与水平全方位多角度地展开课外活动，是学校活动育人遵循的基本原则，也是打造特色育人环境的有效途径。中华民族，历史悠久。各种传统节日都有着不同的民族风俗，它们承载着不同点民族文化，能够说每个传统节日都记载着人类文明的发展史，具有积极的教育意义。
比如：清明节，是一个缅怀革命先烈，弘扬孝道，对学生实行思想教育的节日。学校结合“五个一”工程，要求学生确立一个心中的英雄，了解英雄事迹，学习英雄事迹，写出心得体会。另外，教育学生实行踏青、放风筝等活动，接触大自然，感悟大自然。“五一”节是国际劳动节，该节日是教育学生热爱劳动，热爱劳动人民的一个传统节日。学校能够要求各班主任组织学生到农田、到工厂、到社区去参观、学习并亲自参加一些力所能及的劳动，以亲自体验劳动的辛苦与快乐，在家里每生都要帮父母做一件家务劳动，以体验父母之辛劳。也能够利用社区中家庭承包的蔬菜基地或养殖基地，鼓励学生参与实践活动，学习种一种蔬菜或学养一种小动物，培养他们的劳动技能和热爱劳动的良好品德。活动要有记录、有体会、有相关活动照片等，到校后，实行各种总结、讨论、举行演讲等一系列活动。从而把该节过得丰富多彩，达到理想的教育目的。组织学生利用社区资源实行一些益智、益体、益德的文体活动，强身健体，培养艺术素养。丰富多彩的课外兴趣活动，不但充实了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，而且开发了学生的潜能，让学生享有更大的发展空间。通过展开师生喜闻乐见的、丰富多彩的、形式多样的活动，用主题教育与社团活动相结合，促动孩子的健康成长，打造师生的成长乐园。1、全方位的兴趣社团活动。2、校园传统节日的展开，趣味竞赛活动。3、劳动体验教育。4、精彩纷呈的夏令营活动。活动育人，德育无痕，使生命更精彩，让学生更开心。
三、服务育人，营造舒心家园——让学生安心学校的根本职责和使命是育人。以人为本，在学校最重要的就是以学生为中
心，坚持育人为本。学校的一切工作，都要着眼于提升学生的素质、促动学生全面发展。要面向全体学生，实施素质教育，协助学生树立准确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践水平，把他们培养和造就成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。要尊重学生学习、发展、成才的主体地位，调动学生的主动性、积极性、创造性，实现每一个学生生动活泼、富有个性的全面发展。教育需要爱，需要智慧，还需要理性。学校是孩子们求知和生活的地方，如何让他们在校园里学得好、生活得好，这是学校必须长期思考的问题。我们强调校园是家园，要求全体教职工爱生如子，把学校办成一个温暖和谐的大家庭。在这个大家庭里，班是小家庭，寝室是更小的家庭。无论是大家庭里，还是小家庭里，关爱总是一个永恒的主题。
学校要强化师德师风教育，让全体教职工树立全心全意为师生服务的思想，持续增强思想品德、职业道德和社会公德的修养，积极主动地为教育教学服务，为教职工服务，为学生们服务。学校里每一个人都要树立服务育人意识，尊重教师，爱护学生。语言文明，行为端正，礼貌待人，热情周到。虚心听取服务对象的意见，持续改进服务工作，用良好的服务态度和服务质量教育影响学生。学校要持续改善教学、生活设施和条件，以优美的校园环境陶冶和教育学生。增强与学生的沟通与交流，即时了解和满足学生的合理需求，做好细节关心，积极为学生排忧解难。学校理应让学生有家的感觉，学校教职工如果都想孩子的父母一样真心关心他们，他们当然就会有一种家园的感觉。现在学校留守学生较多，他们正处在青少年时期，就离开家、离开父母独立生活，如果我们的校园没有爱的温暖，没有家的感觉，如果我们的教育使孩子们感觉不到快乐，那我们的办学是失败的。学校要为全体师生服好务，为学校师生营造舒心家园——让学生安心。
四、管理育人，营造平安学园——让学生静心学校管理，主要是通过对人的管理来实现的。“点点滴滴求和谐，细微之处见管理”是学校精细化管理理论精华所在，他要人人会管理，处处有管理，事事有管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。让师生积极参与学校的决策与管理，营造平等、和谐的管理氛围。在这个以人为中心的管理系统中，管理行为作用的重心是具有情感的人。管理对象的情感性，决定了管理行为的情感性。制度管人，风气管心。所以，单靠制度管理也是远远不够的，还必须以人为本，用人文精神管理教师，以情感人，实现制度管理与人本管理的最佳结合，推动师
德师风建设，才能使管理行为收到预期的效果。教育好学生是办好人民满意的学校的根本标志。好学校培养的学生，不但要
考试分数高，还要身体素质好，解决问题的水平强，更重要的是具有高尚的人格。好学校的管理要努力闪现人性的光辉，注重细节、尊重规律、落实常规、强调个性，以父母之心办学校，以父母之心做教师。好的教师队伍是办好人民满意的学校的关键。教师不但要使学生掌握和具有公民必备的知识和水平，更重要的是促动其人格的完善。作为教师，就要以高度的使命感和责任感，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。在教师队伍建设上，学校要完善措施，狠抓落实，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
把握细节，管理导行。“教育是一种做得哲学，管理是一种细节文化”。注重细节，做好细节工作室提升学校执行力的重要手段。一句话，“校园无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。”学校要坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以行为驯良为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，注意积累，逐步提升，最终实现习惯的内在与养成。学校要积极地增强教师意识的引领，这需要渗透在教育教学、日常管理、生活交流之间的方方面面，从制度的建设、群体压力的发挥，个别的交流沟通，在潜移默化中让大家明白，应该坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么。通过“制度建设、群体压力、交流沟通”达到对教师的意识引领，促动学校形成一种健康、积极、向上、和谐的文化。通过管理达到育人的目的，为师生营造一个平安学园——让学生静心。
篇十四：办好人民满意教育的根本途径
而我们的学校教育走入了误区过分强调知识传授的重要性课程越来越深越来越难教学方法教学手段单调大量机械性的重复练习所谓十年寒窗就是最好的比喻使广大中小学生视学习为畏途为苦役厌学情绪普遍增长各种媒体报道的有关学生畏学的惨案屡见不鲜深化课堂教学改革，办好人民满意的教育
【摘要】胡总书记在“十八大”报告中对教育作了重要论述：努力办好人民满意的教育。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神……。办人民满意的教育，是党和政府对人民的庄严承诺，也是全面建设小康社会进程中面临的时代课题。教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。什么是人民满意的教育呢？我个人认为人民满意的教育应该是：学生满意、家长满意、老师满意的高质高效的教育。如何办好人民满意的教育呢？我认为必须建立教育质量保障体系，加快教育改革步伐，尤其是课堂教学改革，因为课堂教学是学校教育的主渠道，是教学过程的中心环节。提高课堂教学效益，是实现课程教学改革目标，提高教学质量的重要途径。因此，只有不断深化课堂教学改革才能提高教学质量，才能真正办出人民满意的教育。
【关键词】党的十八大报告；课堂教学改革；人民满意的教育
新中国成立60多年来特别是改革开放以来，我国教育事业快速发展，不仅为现代化建设和社会进步提供了智力支持，而且对满足人民群众接受教育的需要，促进人的全面发展发挥了重要作用。而随着我国发展进入全面建设小康社会的新阶段，人民满意的教育有了更加深刻的内涵。人民满意的教育应是学生开心，家长放心，老师舒心的高质高效的教育。当我们还无法改变教育评价体系时，我们首要的工作就是建立高效课堂，提高课堂效率，让学生在最短的时间内学到最多的知识，最终培养出德才兼备的学生。
一、为什么必须深化课堂教学改革，才能办好人民满意的教育
当前传统课堂教学模式，已经严重不适应我国教育改革的需要，严重束缚了学生学习的自主性，因此实施课堂教学改革已迫在眉睫。在新课程改革的背景下，在素质教育的形势下，综合学生学习现状，进行课堂教学改革已势在必行，因为只有深化课堂教学改革才能办好学生开心，家长放心，老师舒心的高质高效的人民满意的教育：
（一）只有深化课堂教学改革，才能让学生快乐的学
所谓开心、快乐，从心理角度讲，就是一种心理情感体验，是指因某种需要得到满足而产生的愉悦的情绪状态。学习能够满足学生的认知需要，所以应该成为一种愉快的活动。而我们的学校教育走入了误区，过分强调知识传授的重要性，课程越来越深，越来越难，教学方法、教学手段单调，大量机械性的重复练习，所谓“十年寒窗”就是最好的比喻，使广大中小学生视学习为畏途，为苦役，厌学情绪普遍增长，各种媒体报道的有关学生畏学的惨案屡见不鲜。由此可见，实施“快乐教学”，消除学生厌学情绪，使学习变得有趣，让学习过程变得愉快的必要性和紧迫性。传统课堂教学模式以教为中心，教代替了学。以教为基础，先教后学。无视学生的主体地位，把“主体地位”降至为“服从地位”，学生务必严格按照
教师的“指令”，接受教师的“灌输”。这种“教与学”本末倒置、越俎代庖的种种弊端，导致学生学习的亦步亦趋、囫囵吞枣，最后削弱了学生学习的主动性、自主性和创造性。用这种教学模式培养出来的学生可以拥有丰富的知识，但却没有自己的思想，以至于在理智上缺乏自主性，在人格上缺乏独立性。传统、简单、机械的学习无法培养学生的求知欲，反而消磨了他们原本的好奇心。学生不爱学习，更谈不上乐于学习，当然也就不会学习。要让学生爱学、乐学、会学，必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，深化课堂教学改革，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让课堂追求一份诗意，让孩子们享受到学习的快乐！
（二）只有深化课堂教学改革，才能让教师幸福的教
教育是心灵的事业，做教师应当是一个幸福的职业。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。然而反观现实，一个时期以来，受应试教育等因素影响，我们的教师特别是一些中小学教师，长期处于身心俱疲的状态，他们的职业幸福感在下降。许多教师抱怨，工作太辛苦，精神很疲惫，报酬有点低，缺少幸福感。在当前的现实环境下，要让所有的教师都有职业幸福感并不断提高他们的幸福指数仍需要做很多实际工作。但首先必须深化课堂教学改革。因为由于传统课堂教学的效率低下，成绩不理想，许多学校、教师就把教学质量的提高寄托于家庭作业上和补课上，造成了学生过重的课业负担、使学生对学习失去信心，甚至仇视老师，搞得师生关系很紧张。而补课和批改大量的作业又挤掉了教师的备课时间，备课不够充分，又无时间精心设计启发诱导的方法，又导致了课堂教学效率低下，形成了恶性循环。教师在教学中找不到成就感，甚至得不到学生的尊重和认可，在社会上又得不到家长的理解，心身都受到伤害。试问，一个这样的的教师怎么可能让社会各界满意呢？所以，只有深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，才能把广大教师从繁重的“负担”中解脱出来，有更多的时间去学习，去研究，去应用先进的教学方法、手段、工具，办出人民满意的教育，在教育事业中找到幸福的感觉。
（三）只有深化课堂教学改革，才能让家长放心满意
教育是否让人民满意，家长是最有发言权的，因为家长是与子女上学、就业关系最密切的群体。学生的健康成长和成人成才是家长的最大心愿。随着經济、社会的发展，人均GDP超过1000美元以后，人们对公共服务的需求即进入快速增长阶段。在我国，人均GDP现已超过2000美元，从“有学上”到“上好学”，家长们对教育有了许多新期待、新诉求。家长们既希望自己的子女取得优越的成绩，在考试中考出高分，将来找到一份不错的工作，又希望子女能够有良好的行为习惯、德智体全面发展，将来在激烈的竞争中脱颖而出，成为一个德才兼备的栋梁之才。这就要求学生除了学好书本知识，考出好成绩，还必须有充足的时间开展课外活动、参加社会实践活动不断提升自身思想道德素质和科学文化素质。如何才让家长满意、让每个孩子都能健康成长呢？那些形式上的“开放学校、家长进课堂”等措施并不能让家长真正从心里感到满意，我认为必须化课堂教学改革，提高课堂教学效率和质量，因为学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的，学生的各种能力、素质的发展也大部分是通过课堂教学来提高的。只有提高了课堂
效率和质量，才能最大限度的发挥课堂教学的作用，才能最大限度的减轻学生的负担，才可能做到让学生在课堂上获得新知，发展能力，养成良好的情感和积极向上的乐观态度并形成正确的价值观和科学的世界观；才可能最终办好家长放心，人民满意的教育。
篇十五：办好人民满意教育的根本途径
立德树人是办好人民满意教育的根本十八大报告提出“努力办好人民满意的教育〞，并从立德树人、教育公平、高等教育内涵式开展等方面提出一系列新的要求，为教育改革开展指明了方向。
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人〞。“立德树人〞首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先〞教育理念的深化，指明了今后教育改革开展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
“培养什么人，怎样培养人〞，是教育的根本问题和永恒主题。人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？〞一位诺贝尔奖获得者这样答复：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要抱歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。〞幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的答复中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。
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然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标背道而驰。比方，门庭假设市的“培训班〞、“拔尖班〞、“零班“，挤破头的“小升初〞，减不下来的大书包，择校热，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分〞远比“育人〞更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否那么，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦〞事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐开展的人。〞
要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。
立德树人，“德〞字为先。立德即树立德业，?左传?有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。〞我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以根本道德标准为根底、以全面开展为目标，开展德育教育。平时开展的学雷锋活动，集体清扫街道，班级之间评比活动等都是培养学生劳动、集体、创新等意识的有郊途径。
立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式
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的德育教育，或许能用分数“考出〞上下，但无法将“德〞字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境气氛，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范〞，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度标准，在教师队伍建设中不可或缺。现在仍有少数教师训诉、谩骂、挖苦、体罚学生。恨铁不成钢未从自己做起。用自已的言行来影响学生，潜移默化是最有郊的教育方法。现在仍有少数教师诱导学生购置课外读物，进行课外辅导，从中渔利。在学生幼小心灵烙下“私利〞的印象，给学生造成终生的影响。故在新的形势下，师德师风建设，关系十分重大，意义非常深刻。教育行政部门和各级各类学校要持之以恒，从根本上解决当前教师队伍中存在的各种问题，使广阔教师成为立德树人的行者和典范。
立德树人，培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的开展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色
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社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。〞
立德树人，教育任重道远！
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篇十六：办好人民满意教育的根本途径
全力办人民满意的教育党的十八大报告指出，“努力办好人民满意的教育。”这是我们党站在全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的战略全局作出的重大部署，为当前和今后一个时期我国教育改革发展指明了方向。正确理解办好人民满意教育的内涵、在各自的工作层面上探索办好人民满意教育的途径与措施，是贯彻落实十八大精神，推动教育健康、稳定、持续、科学发展的重要任务。一、正确理解办人民满意教育的历史进步性与紧迫性1.办好人民满意教育，是全面建成小康社会与人民群众的迫切需要。党的十八大会议上，中央明确提出要在2020年前全面建成小康社会。“小康社会”，是一个经济持续健康发展、人民民主不断扩大、文化软实力显著增强、人民生活水平全面提高，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展的综合指标体系。这一体系中的一个重要指标，就是全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现。而要实现这一目标，就必须从人民的需要出发，按照人民的意愿办好教育。这是我们党坚持以人为本、执政为民的庄严承诺，是贯彻落实科学发展观的必然要求。2.办好让人民满意的教育，是实现中华民族伟大复兴的奠基工程。党的十八大提出，教育是民族振兴和社会进步的基石。这一论断的真理性不断得到历史的再现与证实。尤其是改革开放以来，党中央相继提出科教兴国、人才兴国战略，教育在促进经济建设和社会发展中的基础性、先导性和全局性地位不断得到加强。努力办人民满意的教育，是我国从人口大国转变为人力资源强国的现实需要。
二、科学把握办人民满意教育的途径与着力点1.全面贯彻国家的教育方针。党的十八大根据新形势、新要求明确指出，“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这深刻阐释了努力办好人民满意教育的丰富内容，强调教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务，坚持以人为本、立德树人这一本质要求。要把全面贯彻党的教育方针融入学校教育、家庭教育、社会教育全过程，面向世界，面向未来，着力提高学生思想道德素质，全面培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的一代新人，提高人才培养质量。2.推动各级各类教育协调发展，不断深化教育改革创新。党的十八大明确提出，“办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。”为此，国家应尽快出台教育现代化的指标体系、时间表和路线图。要把解决好群众最急迫、最想解决的问题作为推进教育改革发展的突破口。要深化教育领域综合改革，系统推进考试招生制度、现代学校制度、管理体制、办学体制、投入保障制度改革，深化基础教育课程改革，加快职业教育和高等教育教学改革，尽快取得突破，
为教育事业持续健康发展提供强大动力。3.切实加强教师队伍建设。党的十八大报告明确指出，“加强教
师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，造就一批教学名师和学科领军人才。教育质量是教育的生命线，政府和学校要把教师资源配置和工作重点集中到提高教育质量上来，为办好人民满意的教育奠定坚实而可靠的基础。
4.大力促升教育公平和办学效益。党的十八大报告强调，要“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才”。要在“扶弱”、“解难”、“扩优”上做文章，完善相关制度，坚决反对铺张浪费，防止腐败行为发生，确保教育资金公平、高效、廉洁使用，全面提升教育管理水平。
篇十七：办好人民满意教育的根本途径
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新形势下办好人民满意教育之我见
胡锦涛总书记在十七大报告“加快推进以改善民生为重点的社会建设”的六大任务中把“优先发展教育，建设人力资源强国”作为首要任务。通过认真学习、深刻领会总书记的报告，作为义务教育初中学校校长的我就新形势下如何办好人民满意教育谈谈自己的一些粗浅的认识。
一、明确的办学目标是办好人民满意教育的前提胡锦涛总书记在十七大报告中精辟地给我们各级各类学校明确了“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的办学目标。在实际工作中如何践行这一目标，是我们每位教育工作者，特别是各级各类学校的领导者都应认真思考的课题。为了使自己所管理的学校能够持续稳定地发展，我认为必须认真学习、深刻领会总书记的报告精神，认
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真审视新形势下的新要求，广泛征求人民群众的意见，根据国家的教育方针，结合当地以及本校的实际，确定自己的办学思路，明确办学目标，确保不偏离“办好人民满意教育”的方向。
二、优秀的教师团队是办好人民满意教育的关键《中国教育改革与发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师是人类文化的传播者，学生心灵的塑造者，师德的高低，直接影响着学生素质的培养，影响着祖国的未来。拥有一支高素质的教师队伍，是学校的生命力之所在，是办好人民满意教育的关键之所在。细读总书记的报告，诸如“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，“提高教育现代化水平”，“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。字字句句无不对学校、对教师提出了明确的要求，为贯彻落实十七大精神，学校在加强教师队伍建设时应抓好如下工作。（一）重学习，新理念，强师德
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教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，在新形势下组织全体教师进行系统学习党的十七大精神，重温胡锦涛总书记在2007年教师节前夕与优秀教师座谈时给广大教育工作者提出“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”四点希望，领会其精神实质；认真学习陶行知等教育家的教育思想，学习全国优秀教师、优秀班主任的先进事迹报告，学习本校、本地区先进人物的典型事迹。进一步增强教师们的理论水平、师德修养，十分重要。通过系统学习，让全体教师深刻领会新形势下党、国家以及人民群众对我们的新要求，使教师们深刻领会胡锦涛总书记从敬业（社会责任）、勤业（治学态度）、创业（创新精神）、乐业（道德情操）提出四点希望诠释人民教师的师道精髓的实质，进一步的更新教育思想、教育理念，从而自觉的以总书记的四点希望自励自勉，努力成为兼具人格魅力和学识魅力的人类灵魂工程师。
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（二）重学习，促教研，提师能办好人民满意教育的落脚点就是要全面提高教育质量，为国家、为社会培养更多合格人才，因此，努力提高教师的业务水平与能力尤为重要。学校应创造条件提供必要的学习资料与机会，激励教师向书本学习，向同事学习，向优秀教师学习。注重学习实效，做到学习、探讨相结合，形成浓厚的学习氛围。学习的目的就是为了提高教师的文化素养，业务能力和教学技巧，更好的运用于教学实际，学校应创新工作思路与方法，在教学管理上有计划、有步骤地开展了学科教师大练兵，开展现代教育技术培训，开展集体备课、公开课、示范课等多种形式的教研活动，让优秀教师有展示自我的舞台，年青教师有锻炼自己的平台，在开展学、练、比等活动中使老教师更新观念，年青教师学到经验，营造浓厚的教研氛围，为办好人民满意教育培养优秀师资。（三）凝心聚力，打造优秀教师团队
“一个好校长才会有一所好学校”这是对每位校长的要求与鞭策。要想自
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己成为一名好校长，校长必须通过学习与实践使自己具有先进的教育理念、强烈的事业心、责任感、富有人格魅力。同时，在校长领导下，创建坚强有力、团结进取、能引领优秀团队促进学校发展的领导班子是打造优秀教师团队的基础。
有了好的班子才能凝心聚力。凝聚人心的工作是学校工作的重要组成部分。在注重教师学习，提高师德水平、提升业务能力的同时，学校需给教师生活上多一些帮助，政治上多一些关心，工作上多一些支持。
当教师生活上有困难时，学校应毫不含糊地给予关心与帮助，充分体现组织的温暖。教师的每份付出，学校应给予充分的肯定。政治上关心教师，对积极要求进步，德优能强的教师给予信任，委以重任。做到事业留人、感情留人。工作上支持教师，凡教师参加提升自我学习、赛课活动等，学校应尽所能给予支持，给教师提供学习机会，提供展示风采的平台，不仅是给教师锻炼的机会，而且是学校培养优秀教师的有效方法，是打造优秀教师群体的需要，更重要的
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是体现了学校对教师的关心，关心教师专业成长是对教师最大的爱护，安排教师业务进修是教师最大的福利。如果一所学校所有教师在专业上都能得到成长，业务上不断提高，那这支队伍不就是一支优秀的团队吗？如果这个团队人人都能聚心会力，团结协作，学校的发展定大有希望。正如成功哲学的奠基人拿破仑·希尔说：“如果人们能以和谐的精神，协调互助，他们的心力便形成一种能量，成为创造巨大财富的基础”。
三、改善办学条件是办好人民满意教育的根本举措只有强化基础设施建设，努力改善办学条件，不断使自己学校的办学条件朝着优美、优越的方向发展，才能更好的让办学成果惠及千家万户，使群众和社会更加满意。《中小学德育大纲》指出：整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围不可缺少的条件，学校要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好熏陶和影响。学校要围绕“和谐校园”的要求，在优化基本教学设施的同时，努力按照十七大报告提出“提高教育现代化
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水平”之要求，学校应着力加强远程教育建设，加强图书阅览室、各类实验室等配套设施建设，高度重视学校文化建设，在创建绿色校园、文化校园上有新突破，营造高品位的人文环境，形成浓厚、优美、和谐的校园文化氛围，让学校的一草一木，一墙一景都富有深刻的教育含义，让中华民族的优秀传统文化熏陶、教育学生，让现代化的气息感染学生，使学生的审美情趣在整洁优美的环境中得到升华。
四、团结和谐的人文环境是办好人民满意教育的保证安全稳定，关乎生命，关乎全局，责任重于泰山。“看好自己的门，管好自己的人，做好自己的事，负好自己的责”是学校工作的重中之重。学校与学校师生安全应常教育、重管理，常抓不懈，做到万无一失。在力抓安全的同时，学校努力创设一种团结、民主、宽松、和谐的人文环境。团结和谐的人文环境，教师才能把个人奋斗目标与学校的发展目标有机结合，并内化为自己的智慧与
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力量，把学校的规章制度变为自己的自觉行动，从而使学生的心灵在优美和谐，优雅清新，益美向善的人文环境中得到熏陶与教育。
五、全面提高教育质量是办好人民满意教育的核心实施素质教育，全面提高学生综合素质，是教育改革和发展的立足点，是全面提高教育质量的关键所在。当前基础教育的重要任务主要是推进教育均衡发展和实施素质教育。教育均衡发展主要是政府及教育主管部门的工作，而素质教育的任务则是学校的具体工作。那么如何实施素质教育，全面提高教育质量，我想主要抓好如下工作：（一）突出“三育”抓好素质教育一是坚持“德育为首”的教育理念。把德育工作贯穿学校教育工作的全过程。通过全员、全过程、全方位育人，努力营造良好的育人环境，形成事事、时时、处处皆育人的良好局面。
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以活动为载体，开展荣辱观教育、感恩教育、诚实守信教育活动、“弘扬和培育民族精神”为主题的爱国主义教育、理想信念教育等，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯。让《中学生守则》、《学生日常行为规范》入耳入脑入心。建立与完善课内外、校内外，学校、家庭、社会相结合的育人网络，使我们的学生在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民。
二是坚持“健康第一”的教育理念。青少年儿童的健康素质是全民族健康素质的基础，学校体育工作是全面落实科学发展观，提高全民族健康素质，建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要组成部分。学生参加体育锻炼和体育运动，不仅可以增强体质，同时也是加强学生爱国主义和集体主义教育、磨练坚强意志、培养良好品德的重要途径，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。坚持以学生为本，促进学生身心健康和谐发展是科学发展观对学校体育工作的要求。学校要在领会科学发展观内涵的前提下，根据党中央国务院提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实
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加强体育工作”的要求，把科学发展观贯穿于学校体育工作的各个方面，保证学校体育工作健康、可持续的发展。学校要把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动时间的落实，广泛开展“阳光体育”活动和竞赛，倡导“我运动，我健康，我快乐”。努力建立学校、社会、家庭相结合的青少年体育网络，培养青少年良好的体育锻练习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。
三是坚持“美育至上”教育理念。美育在素质教育中有着极其重要的作用。美育是学生通过对现实的审美视察，在审美实践中，陶冶情操，美化心灵，丰富精神生活的一门综合学科。我们要将美育渗透于各学科之中，渗透于学校教育的全过程，着力加强艺术教育设施建设、开展丰富多彩的校园文化活动，全面提高学生的审美情操和学校美育水平。
（二）引导“三会”，提高学生综合素质
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一是学会学习。引导学生会学，使其学的轻松，效果好，不仅是贯彻落实十七大报告“减轻学生课业负担，提高学生综合素质”的需要；更是惠及学生终身的需要。为此，学校要引导教师改进教学方法，在引导学生学会学习上下功夫。
二是学会劳动。劳动是人类生存的基本手段，也是中华民族的优良传统。现在的学生绝大多数都是独生子女，饭来张口、衣来伸手是独生子女的通病，什么事都不愿做、不会做，如此下去他们如何去生活与生存，学校教育的终极目的是要面向学生的未来与发展，向社会培养合格人才，因此，学校要从劳动光荣，劳动是人类生存的基本手段等方面教育、引导学生，使学生学会劳动，学会生存。
三是学会创造。学校要从小开始培养学生的创新意识、创新习惯。教师要极力保护学生的好奇心，学校要创造条件让学生制作简单的器物，提高动手操作能力，重视培养学生的实践能力和创新精神。
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（三）重视“三抓”，切实提高教育质量一是抓课堂教学效益。教学管理的核心在课堂教学。如果一所学校对课堂
教学失去关注、失去管理，那就一定无法提高教育质量。力抓听课、评课、议课工作。使“听、评、议”成为教学常规管理的重要组成部分，成为帮助教师专业成长，提高课堂教学效益的重要活动。课堂教学的评价要突出教学的主体性，重视教学的基础性，坚持教学的发展性，体现教学的创造性，注重教学的开放性。在提高广大教师熟练运用现代教育技术的前提下，大力使用“大信息、多媒体、全方位、高效益”的教学方式，有效地激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学现代化水平，提高课堂教学效益。二抓浓厚学习氛围的营造。天道酬勤，培养学生勤奋好学的良好习惯，是提高学生综合素质的必然要求，学校在抓常规教学管理，注重课堂教学效益的同时，必须力抓学生博学的引导与培养，将学生的教育从课堂延伸到课外，从校内拓展到校外；三抓升学率的提高。学校教育，质量是魂，质量是学校发展的生命线，不断提高教学质量是学校永
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恒的主题。目前，教学质量主要通过考试来检验，无论何时，人们都会从升学率的高低来评价学校的办学水平。没有硬铮铮的数据优势，说自己素质教育抓得如何好，教学质量多么高，只能是自我解嘲，不会得到社会、家长的认可。我们要全面、科学地理解素质教育的内涵，充分认识学校教育的主要任务就是为高一级学校培养输送优质生源。在教育过程中，要以智促德，德智并重，全面发展，使更多的学生成为具有综合素质的优秀人才。
教育是个系统工程，在新形势下，学校教育更要争取全社会的关心与支持，面对新要求、新挑战，学校的一切工作都要以党的十七大精神为指针，以科学发展观统领全局，以办好人民满意教育为宗旨，坚持“内抓质量，外树形象，和谐发展”的思路，努力实施素质教育，全面提高教育质量，不断将“和谐校园”建设推向深入，促进学校和谐、持续、稳定发展。
二00七年十二月
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