摘要：高校学生干部是大学生中的骨干，是沟通学校管理与学生学习、生活重要的桥梁。在高校突发事件处理中，学生干部的抗应激能力的培养是高校稳定和发展的重要组成部分之一。学生干部的抗应激能力的培养在突发事件中可以保证学校与学生信息沟通渠道的畅通，加强学生干部自身素质的锻炼，培养学生干部积极的心理应激能力是减少校园突发事件、完善高校思想政治教育工作的重要环节之一。
关键词：学生干部；高校突发事件；应激反应能力；培养
【中图分类号】G640
基金项目：
教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）“高校学生生活园区文化建设研究”（12JDSZ2017）
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目立项课题“社会主义核心价值引领高校思想政治教育创新研究”（12522039）
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目立项课题“高校青年马克思主义者培养的长效机制研究”（12512045）
高校突发事件的发生不仅会严重影响到高校教学、工作、生活稳定，还会引发不良的学生事件连锁反应，影响学校的正常教学秩序及社会的和谐稳定。大学生是高校主体，学生干部则是应对高校学生突发事件的主力军。因此，学生干部的及时正确反映、良好的处理突发事件的能力将对高校学生突发事件能否快速有效平稳的处理，对于维护校园安全稳定、避免突发事件不必要的伤亡以及降低损失发挥着重要的作用。
一、学生干部在校园突发事件中抗应激能力培养的重要性
首先，有利于学生干部的全面发展。高校思想政治教育的根本目的在于培养大学生的全面发展，在学校管理中，学生干部往往是被管理者，忽视了学生干部参与管理和自我管理，学生干部应该纳入学校管理的主体范围。因此研究高校突发事件中学生干部抗应激能力的培养，建立合理的规章制度和良好的人文环境，才是真正的坚持以人为本，才有可能实现学校的科学发展，也是彰显以人为本的科学理念，切实在实际工作中贯彻落实科学发展观。
其次，有利于学生干部队伍建设的完善。在以往的高校突发事件应对过程中，学生处、教务处、保卫处等部门都能相互配合，但有时对突发事件不能及时把握先机，从而使突发事件恶化。而学生干部作为各类高校突发事件的主体，从事件的起因、发展、高潮到结束、后续处理，从始至终参与其中，并且往往都起着决定事件发展方向及影响的关键作用。如能充分发挥学生干部主观能动性，在普通学生产生不良思想动向时，及时察觉并分析情况及时处理上报，将会有助于学校更有针对性的开展工作。
最后，有利于校园稳定和谐。高校作为社会重要组织部门之一，其安全稳定问题受到全社会的关注。培养学生干部抗应激能力是为了更好地服务于高校和谐校园建设的要求。高校突发事件中建立起学生干部应对体系，可以有效解决学校中存在的问题和人们之间的许多矛盾和冲突，可以充分发挥学生自我管理的优势和积极性，将矛盾或危机化解于萌芽状态之中。
二、学生干部抗应激能力培养有待解决的问题
当代大学学生干部思维活跃，对社会形势反应灵敏，有较强的自立意识和独立意识，但也有部分同学对政治存在模糊认识，缺乏准确的判断，当遇到突发事件事件时却表现出情绪易激动、缺乏理性、有时会茫然不知所措，当突发事件波及面广、事态发展迅速时有些学生干部会不计后果草率应付甚至直接参与到突发事件中，成为突发事件处理的当事者。究其原因主要有一下两个方面：
（一）学生干部对突发事件没有清醒认识，缺乏危机意识
高校学生干部有着双重身份他们既是学生又是学生工作的助手，当发生突发事件时，学生干部应该参与到事件处理中，做到事件前期掌握学生的思想动态，及时将发现的问题上报有关部门。可有一部分高校学生干部在突发事件发生时缺少有效情况了解，即使得知问题也认为毫不重要，之所以产生这样的现状其主要原因是：缺乏责任感和缺乏处理突发问题的能力。当发生突发事件时，学生干部要具备清醒的政治头脑和危机意识，这样高校在处理突发问题时就会有准确的抓手、针对性的开展工作。
（二）学生干部缺乏正确对待各种应激事件的有效引导
高校学生干部的培养往往具有不稳定性和阶段性的特点，有的学生干部指导教师习惯于运用一些旧的思维模式和经验随意性地指导学生干部开展工作，缺乏对学生干部的心理素质培养；有时会集中的开展针对学生干部心理素质的培养但缺少长效性，使得培训变成过眼云烟，学生干部本身的能力素质没有得到锻炼。这样就造成了学生干部主要负责人对自身要求不严格，逐渐缺失抗应激能力。所以这要求我们教育者要认识到学生干部的素质不是天生的，需要给予不断的指导，在日常培养学生干部过程中抗应激能力的培养需要贯彻学生干部培养计划的始终。
三、提升高校学生干部抗应激能力的途径
毋庸置疑高校学生干部在学生管理工作中发挥着桥梁、纽带、表率的重要作用，学生干部的素质关系到高校发展的许多方面。加强学生干部心理素质特别是抗应激能力的培养是高校思想政治教育工作的重心之一。
（一）要培养学生干部正确认识和对待各种突发应激事件
针对目前大学学生干部心理应激的现状，我们有必要加强大学学生干部心理素质的培训与教育，培养学生干部心理承受压力能力，遇到事情快速反应能力以及和谐的人际交往能力等。高校应定期针对学生干部开展抗应激能力培养，提高学生干部应激能力，培养他们实事求是考虑问题，转变固有刻板认识，重新确立正确的价值观和世界观。
（二）要模拟突发事件，培养学生干部应激事件反映能力
在遇到突发事件时，有的学生干部会迅速做出反应，有的人则会惊慌不知所措。形成良好的心理应激状态对大学生干部尤为重要，在非正式组织中，学生干部与同学的关系紧密，作为榜样和先锋带头的作用。作为同龄友人，他们生活在一个群体中，可以随时随地掌握和了解同学们的思想动态、不良情绪或者危机隐患的苗条，及时上传下达，有利于辅导员、学校管理部门第一时间的掌握相关信息，采取相应的方式妥善处理问题，预防不良因素诱发危机事件。
在培养工作中，高校可以根据突发事件的典型事例、种类、特点组织开展相应的主题活动，在活动的参与中教会学生干部认识突发事件的危害性以及破坏性，在突发事件来临之际，尽可能地采取相应的措施、组织相关的活动来化解危机，降低危害性。通过应激情境的营造，鼓励学生在克服困难中，认识自我、完善自我、发展自我，提升大学生干部的综合素质，使学生干部真正成为心理素质过硬、工作水平突出的优秀人才，大学学生干部抗应激能力的培养不仅有利于大学生应对危机事件的能力和培养，也有利于大学生突发事件能够有效地开展和管理。
参考文献
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